Implementasi metode qiroati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang Kabupaten Malang

INDONESIA:

Al-Qur’an adalah kalamullah yang menjadi pedoman hidup umat Islam. Untuk membaca Al-Qur’an dibutuhkan kemampuan sesuai dengan ilmu Al-Qur’an. Salah satu kemampuan yang harus di kuasai siswa SMP NU Al-Hikmah adalah mampu membaca Al-Qur’an dengan benar sebagai sumber penggalian ilmu pengetahuan. Karena, kesalahan dalam membaca Al-Qur’an dapat menimbulkan kesalahan arti dan makna yang terkandung di dalamnya. Salah satu metode pembelajaran Al-Qur’an yang diterapkan di SMP NU Al-Hikmah adalah metode Qiroati.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan di SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang Kabupaten Malang: (1) pelaksanaan metode Qiroati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa; (2) dampak penerapan metode Qiroati terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa; (3) kendala-kendala penerapan metode Qiroati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa, menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data/menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan metode Qiroati di SMP NU Al-Hikmah ada tiga tahap yaitu pembelajaran awal (klasikal), pembelajaran inti (individual) dan pembelajaran akhir (klasikal baca simak). Evaluasi yang dipakai ada 3, yaitu 1. evaluasi harian, 2. evaluasi kenaikan jilid, dan 3. evaluasi tahap akhir pembelajaran. (2) Dampak dari metode Qiroati bagi siswa adalah sebagai berikut, pertama, siswa bisa membaca Al-Qur’an dengan menggunakan tartil sesuai dengan kaidah ilmu tajwid; kedua, peningkatan pada makhorijul huruf; ketiga, bisa lebih faham tajwid dan tanda baca dalam membaca Al-Qur’an; keempat, bacaan Al Qur’an yang dulu masih kurang benar sekarang sudah membaik. (3) kendala kendala dalam pembelajaran metode Qiroati yaitu, kedisiplinan siswa, guru kurang kreatif, kurangnya peran orang tua, dan tidak tercapainya target kelulusan Qiroati dalam 3tahun pembelajaran.

ENGLISH:

Al-Qur'an is the kalamullah which guides the life of Muslims. To read the Al-Qur'an, skills in accordance with the knowledge of the Al-Qur'an are needed. One of the abilities that must be mastered by SMP NU Al-Hikmah students is being able to read the Al-Qur'an correctly as a source of extracting knowledge. Because, mistakes in reading the Al-Qur'an can cause errors in the meaning and meaning contained in it. One of the Al-Qur'an learning methods applied at SMP NU Al-Hikmah is the Qiroati method.

This study aims to determine: (1) the implementation of the Qiroati method in improving students' reading ability of the Qur'an; (2) the impact of the application of the Qiroati method on students' reading ability of the Qur'an; (3) the constraints in the application of the Qiroati method in improving the students' reading ability of the Al-Qur'an at SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang Malang Regency, using a qualitative approach with descriptive type. Data collection techniques through interviews, observation and documentation. Data analysis used qualitative descriptive analysis techniques through data collection, data reduction, data presentation, and data verification / drawing conclusions.

The results showed that: (1) the application of the Qiroati method in SMP NU Al-Hikmah consists of three stages, namely early learning (classical), core learning (individual) and final learning (classical reading see). There are 3 evaluations used, namely 1. daily evaluation, 2. evaluation of volume increments, and 3. evaluation of the final stage of learning. (2) The impact of the Qiroati method for students is as follows, first, students can read the Qur'an by using tartils in accordance with the principles of tajwid; second, an increase in the letter makhorijul; third, can better understand tajwid and punctuation in reading Al-Qur'an; fourth, the reading of the Al-Qur'an, which was not correct in the past, has now improved. (3) constraints in learning the Qiroati method, namely, student discipline, less creative teachers, lack of parental roles, and not achieving Qiroati's graduation target in 3 years of learning.

ARABIC:

القران كلام الله الذي هو دليل حياة المسلمين. لقراءة القرآن ، هناك حاجة إلى مهارات تتفق مع معرفة القرآن. إحدى القدرات التي يجب على الطلاب إتقانها القرأن للطلاب المدرسة المتوسطة نهضة العلماء الحكمة هي القدرة على قراءة القرآن بصحيح كمصدر لاستخلاص المعرفة. لأن الأخطاء في قراءة القرآن يمكن أن تسبب أخطاء في المعنى والمعنى الوارد فيه. من نهج تعلم القرآن المطبقة في المدرسة المتوسطة نهضة العلماء الحكمة منهج "قرائتي".

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد: (1) تطبيق منهج "قرائتي" في تحسين قدرة الطلاب على قراءة القرآن. (2) أثر تطبيق منهج "قرائتي" على قدرة الطلاب على قراءة القرآن. (3) معوقات تطبيق منهج "قرائتي" في تحسين قدرة الطلاب على قراءة القرآن في المدرسة المتوسطة نهضة العلماء الحكمة جارو تومفاتج بمالانج ، باستخدام منهج نوعي مع النوع الوصفي. تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. استخدم تحليل البيانات تقنيات التحليل الوصفي النوعي من خلال جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات او استخلاص النتائج.

وأظهرت انتائج الدراسة أن: (1) تطبيق طريقة القيراطي في المدرسة المتوسطة نهضة العلماء الحكمة يتكون من ثلاث مراحل هي التعلم المبكر (الكلاسيكي) والتعلم الأساسي (الفردي) والتعلم النهائي (القراءة الكلاسيكية انظر). هناك 3 تقييمات مستخدمة ، وهي 1. التقييم اليومي ، 2. تقييم الزيادات في الحجم ، 3. تقييم المرحلة النهائية من التعلم. (2) أثر منهج "قرائتي" على الطلاب يعني: أولا،ً يمكن للطلاب قراءة القرآن باستخدام الترتيل وفقاً لقواعد التجويد. ثانياً، زيادة فصاحة مخارج الحروف. ثالثًا، افهمهم للتجويد وعلامات الترقيم في قراءة القرآن. رابعاً: لقد تحسنت قراءة القرآن التي لم تكن صحيحة في الماضي. (3) معوقات تعلم منهج "قرائتي" وهي انضباط الطلاب، وأقل إبداعًا للمعلمين ، وقلة الأدوار الأبوية ، وعدم تحقيق هدف "قرائتي" في التخرج عند ثلاث سنوات من التعلم.