pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis problem based learning pada materi pecahan di Kelas IV MI Al Azhar Kota Malang

INDONESIA:

Pengembangan media lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning pada materi pecahan bertujuan untuk mengatasi masalah belajar yang dihadapi guru dan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran materi pecahan. Hal tersebut dilakukan karena kurangnya variasi pada proses pembelajarannya dan media pembelajaran ataupun bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran materi pecahan juga masih kurang. Oleh karena itu diperlukan media pembelajaran yang mampu menarik dan memotivasi semangat belajar peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran matematika materi pecahan. Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk: (1) Mengembangkan desain pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning pada materi pecahan di kelas IV MI Al-Azhar Kota Malang yang valid dan layak. (2) Mengetahui kemenarikan Lembar Kerja Peserta didik berbasis Problem Based Learning pada materi pecahan kelas IV MI Al-Azhar Kota Malang.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model pengembangan Borg and Gall dengan enam tahapan yang telah ditetapkan, meliputi; (1) Penelitian dan pengumpulan informasi awal, (2) Perencanaan, (3) Pengembangan format produk awal, (4) Uji coba awal (validasi ahli), (5) Revisi produk, dan (6) Uji coba lapangan. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini meliputi observasi, pedoman wawancara, dokumentasi, dan lembar angket. Lembar angket ini digunakan untuk mengetahui tingkat kemenarikan dari Lembar Kerja Peserta Didik yang telah dikembangkan.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) hasil akhir pengembangan berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning pada materi pecahan senilai. Tingkat kevalidan dan kelayakan LKPD yang dikembangkan mendapatkan kriteria sangat valid dari para validator ahli dengan rata-rata kevalidan sebesar 91,25%. (2) Tingkat kemenarikan LKPD yang dikembangkan berdasarkan data yang didapatkan melalui angket kemenarikan siswa mendapatkan kriteria penilaian sangat menarik dengan rata-rata nilai kemenarikan sebesar 95%.

ENGLISH:

The development of Problem Based student worksheets Based on Problem Base Learning media (LKPD) on fractional material to overcome learning problems faced by teachers and students in fractional material learning activities. This is done because of the lack of variation in the learning process and the learning media or teaching materials used in learning fractional material are also still lacking. Therefore, learning media are needed that are able to attract and motivate the enthusiasm of learning students in participating in mathematics learning activities for fractional material. The purpose of this research and development is to: (1) Develop a design for the development of Problem-Based Learning-based Student Worksheets on fractional material in class IV MI Al-Azhar Malang City that is valid and feasible. (2) Knowing the attractiveness of Problem-Based Learning-based Student Worksheets on fractional material for class IV MI Al-Azhar Malang City.

The research method used is a research and development method (Research and Development) using the Borg and Gall development model with six predetermined stages, including; (1) Preliminary research and information collection, (2) Planning, (3) Development of initial product formats, (4) Initial trials (expert validation), (5) Product revisions, and (6) Field trials. The test subjects in this study were 22 grade IV students. Data collection techniques in this study included observation, interview guidelines, documentation, and questionnaires. This questionnaire sheet is used to determine the level of attractiveness of the Student Worksheet that has been developed.

The results of this study are: (1) the final result of the development in the form of a Problem Based Learning-based Student Worksheet (LKPD) on fractional material worth. The level of validity and feasibility of the LKPD developed received very valid criteria from expert validators with an average validity of 91.25%. (2) The level of interest of LKPD developed based on data obtained through the ministry questionnaire students get very interesting assessment criteria with an average of 95% interest score.

ARABIC:

يعد تطوير وسائط ورقة عمل الطلاب استنادًا إلى التعلم المستند إلى حل المشكلات على المواد الجزئية على مشكلات التعلم التي يواجهها المعلمون والطلاب في أنشطة التعلم للمواد الجزئية. تم ذلك بسبب عدم وجود تباين في عملية التعلم ونقص وسائل التعلم أو المواد التعليمية المستخدمة في تعلم الكسور. لذلك ، هناك حاجة إلى وسائط تعليمية قادرة على جذب وتحفيز حماس التعلم لدى الطلاب في المشاركة في أنشطة تعلم الرياضيات مع الكسور. أهداف هذا البحث والتطوير هي: )١( تطوير تصميم صالح ومجدي لتطوير أوراق عمل الطلاب بناءً على التعلم القائم على حل المشكلات في المواد الجزئية في الفصل الرابع مدرسة الابتداءية الازهار مدينة ملانج. )۲ (معرفة جاذبية أوراق عمل الطلاب بناءً على التعلم القائم على حل المشكلات في مادة الفصل الرابع من مدرسة الابتداءية الازهار مدينة ملانج

طريقة البحث المستخدمة هي طريقة البحث والتطوير باستخدام نموذج تطوير Borg و Gall مع ست مراحل محددة مسبقًا ، بما في ذلك ؛ )١( البحث وجمع المعلومات الأولية ، )۲ ( التخطيط ، )۳ ( تطوير تنسيق المنتج الأولي ، (٤) التجربة الأولية (التحقق من صحة الخبراء) ، (٥) مراجعة المنتج ، (٦) التجربة الميدانية. كانت موضوعات الاختبار في هذه الدراسة من طلاب الصف الرابع ، بإجمالي ۲۲ طالبًا. تتضمن تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة المراقبة ، وإرشادات المقابلة ، والتوثيق ، وأوراق الاستبيان. تُستخدم ورقة الاستبيان هذه لتحديد مستوى الاهتمام بورقة عمل الطالب التي تم تطويرها.

نتائج هذه الدراسة هي: (١) النتيجة النهائية للتطوير في شكل ورقة عمل الطالب على أساس التعلم القائم على حل المشكلة على مادة الكسور المكافئة. حصل مستوى صلاحية وجدوى ورقة عمل الطلاب المطوَّر على معايير صالحة جدًا من مدققين خبراء بمتوسط صلاحية ٩١،۲٥٪. (۲) حصل مستوى جاذبية ورقة عمل الطلاب الذي تم تطويره بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها من خلال استبيان جاذبية الطالب على معايير تقييم جذابة للغاية بمتوسط قيمة جاذبية ٩٥٪