Profil mengajar guru Pendidikan Anak Usia Dini: Mengajar secara kreatif atau mengajar untuk kreativitas

INDONESIA:

Mengajar secara kreatif dan mengajar untuk kreativitas adalah dua hal penting dalam mengimplementasikan konsep kreativitas mengajar. Mengajar secara kreatif merupakan kreativitas guru dalam menyiapkan dan menyampaikan materi pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa sehingga proses belajar dapat berjalan secara efektif. Sedangkan mengajar untuk kreativitas sebagai bentuk pengajaran yang menekankan pada sikap mengajar guru tentang kreativitas dan upaya guru dalam meningkatkan potensi kreatif siswa. Beberapa literatur dan temuan di beberapa studi menjelaskan bahwa dalam menerapkan konsep kreativitas guru lebih cenderung menerapkan gaya mengajar secara kreatif saja. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah guru lebih cenderung mengajar secara kreatif atau mengajar untuk kreativitas.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Adapun subjek pada penelitian ini adalah guru Pendidikan Anak Usia dini (PAUD) di Kecamatan Klojen, Kota Malang. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang disebar di lingkup organisasi Ikatan Guru Taman Kanak-kanak Indonesia (IGTKI) Kota Malang dan tiga lembaga lainnya yaitu BA Brawijaya Yasri, RA Al Asfiya dan KB/BA Restu 2 Kota Malang. Dari 120 angket yang tersebar, terdapat 76 angket yang terisi dan dikembalikan kepada peneliti. Data yang diperoleh kemudian diolah menggunakan statistik non parametrik, Uji Wilcoxon.

Temuan dalam penelitian menunjukan bahwa guru lebih cenderung mengajar secara kreatif dibanding mengajar untuk kreativitas. Temuan ini diharapkan menjadi bahan pertimbangan bagi guru untuk meningkatkan keterampilan mengajar, khususnya dalam praktik mengajar untuk kreativitas.

ENGLISH:

Teaching creatively and teaching for creativity are two important things in implementing the concept of teaching creativity. Teaching creatively is teacher’s creativity in preparing and delivering the teaching material which aims to increase students’ learning interest so that the learning process can be conducted effectively. Meanwhile teaching for creativity as the form of teaching that emphasizes in the teacher's teaching demeanor about creativity and the teacher’s effort to increase students’ creativity potential. Several literatures and findings in several studies explained that in implementing teacher creativity concept tends to only implement creative teaching style. Therefore, this research was conducted with the aim to find out whether teachers tend to teach creatively or teach for creativity.

This research used quantitative approach with survey method. The research subject was Early Childhood Education teachers in Klojen Sub-district, Malang City. The data was collected by using questionnaire distributed in the organizational scope of the Indonesian Kindergarten Teachers Association (IGTKI) Malang City and other three institutions such as BA Brawijaya Yasri, RA Al Asfiya,and KB/BA Restu 2 Malang City. Of the 120 questionnaires distributed, 76 questionnaires were filled out and returned to the researcher. The data obtained was then processed using non-parametric statistics, the Wilcoxon Test.

The finding of this research showed that teachers tend to teach creatively than teaching for creativity. This finding is expected to be taken into consideration for teachers to improve teaching skills, particularly in teaching practice for creativity.

ARABIC:

التدريس الإبداعي والتدريس للإبداع هما شيئان مهمان في تطبيق مفهوم تعليم الإبداع. التدريس الإبداعي هو إبداع المعلم في إعداد وتقديم المواد التعليمية التي تهدف إلى زيادة اهتمام الطلاب بالتعلم حتى تتم عملية التعلم بشكل فعال. أماالتدريس للإبداع فهو شكل من أشكال التدريس الذي يؤكد على موقف المعلم التدريسي حول الإبداع وجهود المعلم لزيادة إمكانات الطلاب الإبداعية.

توضح بعض المؤلفات والنتائج في العديد من الدراسات أن المعلمين أكثر ميلًا إلى تطبيق أساليب التدريس الإبداعية في تطبيق مفهوم الإبداع. لذلك هذا البحث يهدف لمعرفة ما إذا كان المعلمون يميلون إلى التدريس بشكل إبداعي أو التدريس من أجل الإبداع . تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا لأسلوب المسح. كانت الموضوعات في هذه الدراسة هي معلمي تعليم الطفولة المبكرة (PAUD) في منطقة كلوجين ، مدينة مالانج. تم جمع البيانات من خلال توزيع الاستبيانات في نطاق جمعية معلمي رياض الأطفال في مدينة مالانج الإندونيسيةIGTKI) ) وثلاث مؤسسات أخرى ، وهي بستان براويجايا يساري الأطفالي و روضة الشفاء الأطفالية و بستان رسطو الأطفالي الثاني بمدينة مالانج. من الاستبيانات المنشورة ,وهي ۱۲٠ استبيانا, كان ۷٦ استبانة تملأ وتعاد إلى الباحث. تمت معالجة البيانات التي تم الحصول عليها بعد ذلك باستخدام إحصائيات غير معلمية ,وهي اختبار ويلكوكسون.

تظهر النتائج في الدراسة أن المعلمين يميلون إلى التدريس بشكل إبداعي أكثر من التدريس للإبداع. ومن المأمول أن تصبح هذه النتيجة مادة يجب أخذها في الاعتبار بالنسبة للمعلمين لتحسين مهارات التدريس ، خاصة في ممارسة التدريس للإبداع.