Implementasi metode pembelajaran diskusi tipe brainstorming dalam menumbuhkan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII MTsN 3 Tulungagung

INDONESIA:

Sistem pendidikan di Indonesia telah mengalami banyak perubahan. Perubahan-perubahan tersebut karena telah dilakukan berbagai usaha pembaharuan dalam pendidikan. Akibat dari perubahan tersebut pendidikan mengalami kemajuan. Kemajuan tersebut membuat guru atau tenaga pendidik diharapkan menemukan metode dan peralatan baru yang dapat memberikan semangat belajar bagi semua siswa. Pendidikan diselenggarakan dengan memberikan keteladanan untuk membangun kemauan dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Beberapa usaha telah dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS, yaitu dengan mengadakan diskusi kelompok, memberikan tambahan soal-soal latihan yang bervariasi, dan mengulang kembali materi yang belum dimengerti oleh siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui Implementasi Metode Pembelajaran Diskusi Tipe Brainstorming Dalam Menumbuhkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII MTsN 3 Tulungagung. 2) Mengetahui solusi yang dikembangkan untuk mengatasi kendala guru dalam penerapan metode diskusi tipe brainstorming untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS terpadu kelas VIII MTsN 3 Tulungagung dengan menggunakan Metode Brainstorming.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data mengacu pada Miles, Huberman dan Saldana yang terdiri atas pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan verifikasi data.

Hasil dari penelitian ini adalah 1) Pelaksanaan metode diskusi tipe brainstorming dilakukan dengan membagi siswa ke dalam beberapa kelompok diskusi, selanjutnya guru memberikan suatu wacana permasalahan kepada siswa menyangkut topik pembelajaran, siswa mengeluarkan ide-idenya, pendapatnya dan guru menampungnya tanpa mengubah ide-ide tersebut, Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi gagasan-gagasan yang telah dikeluarkan oleh siswa dalam proses pembelajaran berlangsung. 2) Kendala Yang dihadapi dalam menerapkan Metode Brainstorming pada pembelajaran IPS siswa kelas VIII MTsN 3 Tuluangagung adalah terbatasnya fasilias yang terdapat disekolah, peserta didik yang pasif, dan pengondisian siswa. 3) Hasil dari penerapan metode brainstorming dalam meningkatkan keaktifan siswa adalah guru berhasil dalam menerapkan metode brainstorming sehingga keaktifan siswa dikelas bisa terbentuk.

ENGLISH:

The education system in Indonesia has undergone many changes. These changes have been carried out by various reform efforts in education. As a result of these changes, education has progressed. This progress makes teachers or educators expected to find new methods and equipment that can provide enthusiasm for learning for all students. Education is organized by providing examples to build willpower and develop students' creativity in the learning process. Several attempts have been made by the teacher to improve learning outcomes in social studies subjects, namely by holding group discussions, providing additional varied practice questions, and repeating material that students have not yet understood.

This study aims to: 1) Know the Implementation of Brainstorming in Growing Student Activeness in Integrated IPS Subjects Class VIII MTsN 3 Tulungagung. 2) Knowing the solutions developed to overcome teacher constraints in applying the brainstorming to increase student activity in the integrated social studies subject for class VIII MTsN 3 Tulungagung. 3) Knowing the activity of class VIII students of MTsN 3 Tulungagung using the Brainstorming.

This research uses a qualitative approach with descriptive methods. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data analysis refers to Miles, Huberman and Saldana which consists of data collection, data condensation, data presentation and data verification.

The results of this study are 1) The implementation of the brainstorming type discussion method is carried out by dividing students into several discussion groups, then the teacher gives a discourse on problems to students regarding learning topics, students issue their ideas, opinions and the teacher accommodates them without changing these ideas , Teachers and students jointly evaluate the ideas that have been issued by students in the learning process takes place. 2) Obstacles faced in applying the Brainstorming Method to social studies learning for Grade VIII students of MTsN 3 Tuluangagung are the limited facilities available at school, passive students, and student conditioning. 3) The result of applying the brainstorming method in increasing student activity is that the teacher is successful in applying the brainstorming method so that student activity in class can be formed.

ARABIC:

في التعليم. نتيجة لهذه التغييرات ، تم إحراز تقدم في التعليم. هذا التقدم يجعل المعلمين أو المعلمين يتوقعون إيجاد طرق ومعدات جديدة يمكن أن توفر الحماس للتعلم لجميع الطلاب. يتم تنظيم التعليم من خلال تقديم أمثلة لبناء قوة الإرادة وتنمية إبداع الطلاب في عملية التعلم. قام المعلم بعدة محاولات لتحسين نتائج التعلم في موضوعات الدراسات الاجتماعية ، وبالتحديد من خلال عقد مناقشات جماعية ، وتقديم أسئلة ممارسة متنوعة إضافية ، وتكرار المواد التي لم يفهمها الطلاب بعد.

تهدف هذه الدراسة إلى:١) معرفة تنفيذ العصف الذهني في زيادة نشاط الطلاب في موضوعات علوم الاجتماعية المتكاملة من الدرجة الثامنة مدرسة الثنويَة الثالث تولونج اجونج. ٢) معرفة الحلول التي تم تطويرها للتغلب على قيود المعلم في تطبيق العصف الذهني لزيادة نشاط الطالب في مادة الدراسات الاجتماعية المتكاملة للفصل الثامن مدرسة الثنويَة الثالث تولونج اجونج تولونجاجونج. ٣) معرفة نشاط طلاب الصف الثامن في مدرسة الثنويَة الثالث تولونج اجونج باستخدام العصف الذهني.

تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي مع الأساليب الوصفية. تشمل تقنيات جمع البيانات المراقبة والمقابلات والتوثيق. يشير تحليل البيانات إلى ملس و هبرمان و سلدن والتي تتكون من جمع البيانات وتكثيف البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات.

نتائج هذه الدراسة هي: ١) يتم تنفيذ أسلوب المناقشة من نوع العصف الذهني من خلال تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات مناقشة ، ثم يقوم المعلم بإلقاء خطاب حول المشكلات للطلاب فيما يتعلق بموضوعات التعلم ، ويقوم الطلاب بإصدار أفكارهم وآرائهم والمعلم يستوعبهم دون تغيير هذه الأفكار ، يقوم المعلمون والطلاب بشكل مشترك بتقييم الأفكار التي أصدرها الطلاب في عملية التعلم. ٢) العقبات التي تواجه تطبيق طريقة العصف الذهني لتعلم الدراسات الاجتماعية لطلاب الصف الثامن من مدرسة الثنويَة الثالث تولونج اجونج هي المرافق المحدودة المتاحة في المدرسة ، والطلاب السلبيين ، وتكييف الطلاب. ٣) نتيجة تطبيق طريقة العصف الذهني في زيادة نشاط الطلاب أن المعلم نجح في تطبيق طريقة العصف الذهني بحيث يمكن تكوين نشاط الطالب في الفصل. الكلمات الرئيسية: العصف الذهني