Pengembangan media komik digital pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran PAI kelas VII

ABSTRACT

Creative thinking skills have multiple benefits in this digitalization era. However, in the education field, especially schools, not all of them are ready to facilitate the realization of creative thinking skills for students. Therefore this research aims to 1) find out the design specifications of digital comic learning media with a contextual approach to improve the creative thinking skills of students, 2) find out the feasibility of digital comic learning media, and 3) find out the competence of creative thinking skills of students after using digital comic learning media in Islamic Education Subject. This thesis was research and development. The model used ADDIE consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection techniques used interviews, documentation, observation, questionnaires, and evaluation questions.

The results of this research conclude that: 1) Design specifications for digital comic learning media with a contextual approach are accessed using a smartphone or laptop through the website www.gopaikomik.online, which consists of learning objectives, comic material, and HOTS evaluation questions. 2) This learning media is appropriate for application to students in Class VII because the result of the validation obtained a score of 84.7% with the "very appropriate" mode from the material expert and 80% with the "appropriate" mode from the media expert. 3) There is an increase in the creative thinking skills of students after using digital comic learning media from an average pretest score of 65.9 to a posttest of 88.7 with an N-Gain score of 0.66 in the "moderate" category.

مستخلص البحث

مهارة التفكير الإبداعي لها فوائد متعددة في عصر الرقمنة هذا. ومع ذلك، فإن عالم التعليم، وخاصة المدارس، ليس جاهزا تماما لتسهيل تحقيق مهارة التفكير الإبداعي للطلاب. لذلك، يهدف هذا البحث إلى ١) شرح مواصفات تصميم وسائط التعلم الهزلي الرقمي بالمدخل السياقي لتحسين مهارة التفكير الإبداعي لدى الطلاب، ٢) معرفة جدوى وسائط التعلم الهزلي الرقمي ، ٣) معرفة كفاءة مهارة التفكير الإبداعي لدى الطلاب بعد استخدام وسائط التعلم الهزلي الرقمي في مادة التربية الإسلامية. لأن هذه الأطروحة هي البحث التطويري، فإن النموذج المستخدم هو الذي يتكون من التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم.

تم جمع البيانات المستخدمة من خلال المقابلة والوثائق والملاحظة والاستبانة وأسئلة التقييم. خلصت نتائج هذا البحث إلى ما يلي: ١) يتم الوصول إلى مواصفات تصميم وسائط التعلم الهزلي الرقمي بالمدخل السياقي باستخدام الهاتف الذكي أو الكمبيوتر المحمول من خلال موقع الذي يتكون من أهداف التعليم والمواد المصورة وأسئلة التقييم على مهارة التفكير العليا. ٢) يمكن تطبيق هذه وسائط التعلم على طلاب الصف السابع لأن نتائج التحقق حصلت على درجة ٨٤.٧% على المستوى "مناسب جدا" عند خبير المواد، و ٨٠% على المستوى "مناسب" عند خبير الوسائط. ٣) كانت هناك ترقية في مهارة التفكير الإبداعي لدى الطلاب بعد استخدام وسائط التعلم الهزلي الرقمي من متوسط درجة الاختبار القبلي ٦٥.٩ إلى الاختبار البعدي ٨٨.٧ مع درجة ٠.٦٦ في الفئة "المتوسطة".

ABSTRAK

Keterampilan berpikir kreatif mempunyai multi manfaat diera digitalisasi ini. Akan tetapi, dunia pendidikan, khususnya sekolah tidak semuanya siap memfasilitasi terwujudnya keterampilan berpikir kreatif untuk siswa. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk 1) memaparkan spesifikasi desain media pembelajaran komik digital pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa, 2) mengetahui kelayakan media pembelajaran komik digital, 3) mengetahui kompetensi keterampilan berpikir kreatif siswa setelah menggunakan media pembelajaran komik digital pada mata pelajaran PAI. Karena tesis ini merupakan penelitian dan pengembangan, maka model yang digunakan adalah ADDIE terdiri dari analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi, observasi, angket dan soal evaluasi. Hasil penelitian ini memperoleh kesimpulan bahwa: 1) Spesifikasi desain media pembelajaran komik digital pendekatan kontekstual diakses menggunakan smartphone atau laptop melalui situs web www.gopaikomik.online yang didalamnya terdiri dari tujuan pembelajaran, materi komik dan soal evaluasi HOTS. 2) Media pembelajaran ini layak diterapkan kepada siswa kelas VII karena hasil validasi memperoleh nilai 84,7% dengan modus “sangat layak” dari ahli materi, dan 80% dengan modus “layak” dari ahli media. 3) Terdapat peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa setelah menggunakan media pembelajaran komik digital dari rata-rata perolehan nilai pretest 65,9 menuju posttest 88,7 dengan skor N-Gain 0,66 berkategori “sedang”.