Handevi, Biddyah Ihsanna (2022) Penerapan Sistem Kredit Semester (SKS) dengan pembelajaran daring pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Ngawi. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
18771020.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB) |
Abstract
ABSTRAK
Penerapan progam sistem kredit semester dibeberapa lembaga Pendidikan, merupakan salah satu hal yang menjadi bukti bahwa adanya pengembangan dalam penerapan kurikulum, ataupun progam pada dunia Pendidikan. Penerapan SKS tidak diterapkan oleh beberapa lembaga sekolah, hanya ada beberapa sekolah saja yang dapat menerapkan progam SKS, mengingat dengan adanya aspek-aspek detail yang dibutuhkan dalam penyelenggaraannya. Pada awal tahun 2020 kita dikejutkan dengan datangnya virus yang sangat membahayakan yakni Covid-19. Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) pertama kali ditemukan di kota Wuhan, China pada akhir Desember 2019. Semenjak timbulnya wabah penyakit Covid- 19, secara tiba-tiba mengharuskan lembaga pendidikan mengganti model pembelajaran dari yang menggunakan pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran secara online (e-learning). Pembelajaran Jarak Jauh atau E-learning sekarang menjadi pilihan utama dalam proses kegiatan belajar mengajar. Namun hal tersebut menjadi ujung tombak pemanfaatan e-learning atau sistem pembelajaran tekhnologi dengan maksimal.
Penelitian ini bertujuan untuk : 1.Untuk menganalisis dari penerapan SKS dengan pembelajaran Daring pada mata pelajaran PAIdi SMAN 1 Ngawi. 2.Untuk menganalisis evaluasi serta hasil prestasi dari penerapan SKS dengan pembelajaran Daringpada mata pelajaran PAIdi SMAN 1 Ngawi.3.Untuk mengetahui dampak dari penerapan SKS dengan pembelajaran Daring pada mata pelajaran PAIdi SMAN 1 Ngawi.
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskripsif, dalam penelitian kualitatif ini pengumpulan data-data diperoleh menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Serta analisis dalam penelitian ini menggunakan metode triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Dalam penerapan SKS dengan pembelajaran Daringsesuatu yang akan diajarkan kepada peserta didik antara lain adalah: (a) Menyusun strategi Pembelajaran, E-Learning, meliputi: Penggunaan aplikasi, Penjadwal Share Materi, dan Pemberian tugas. (2) Evaluasi pembelajaran Daring meliputi: tes tulis dan non tulis. Dalam bentuk pengevaluasiaan tulis, pendidik memelikh mengunakan aplikasi, cbt, Edmodo, dan quiper, sedangkan dalam penilian non tulis, pendidik mengunakan aplikasi video, guna untuk penilaian sikap dan karakter peserta didik. (3) Hasil dari penerapan SKS dengan pembelajaran Daringpada mata pelajaran pendidikan agama Islam selama pembelajaran Daringini memberikan hasil yang positif dan negatif. (a) Untuk hasil yang positif dalam pembelajaran selama pandemi ini nilai-nilai pengetahuan dan keterampilan yang dihasilkan oleh para pendidik, peserta didik mengalami peningkatan, terutama dalam ilmu pengetahuan tekhnologi internet. Adapun selain itu,peserta didik juga mengalami peningkatan dalam prestasi-prestasinya. (b) dan untuk hasil yang negativ, dari seluruh aspek penilaiannya masih banyak peserta didik yang telat dalam mengumpulkan tugas yang telash diberikan oleh guru, dan guru cukup merasa kesulitan untuk penilian sikap dan karakter peserta didik.
مستخلص البحث
يعد تطبيق برنامج نظام الائتمان الفصلي في العديد من المؤسسات التعليمية من الأمور التي تثبت وجود تطور في تنفيذ المنهج أو البرنامج في عالم التعليم. لا يتم تنفيذ تطبيق نظام الائتمان الفصلي من قبل العديد من المؤسسات المدرسية ، ولا يوجد سوى عدد قليل من المدارس التي يمكنها تنفيذ برنامج نظام الائتمان الفصلي ، بالنظر إلى الجوانب التفصيلية المطلوبة في تنفيذه. في بداية عام 2020 فوجئنا بوصول فيروس خطير للغاية وهو كوفيد -19. تم اكتشاف مرض فيروس كورونا 2019 (كوفيد -19) لأول مرة في مدينة ووهان بالصين في نهاية ديسمبر 2019. منذ بداية تفشي مرض كوفيد -19 ، تطلب الأمر فجأة من المؤسسات التعليمية تغيير نماذج التعلم من تلك التي تستخدم التقليدية تعلم التعلم عبر الإنترنت (التعلم الإلكتروني). يعد التعلم عن بعد أو التعلم الإلكتروني الآن الخيار الرئيسي في عملية التدريس وأنشطة التعلم. ومع ذلك ، فإن هذا هو رأس الحربة لتحقيق أقصى استفادة من التعلم الإلكتروني أو أنظمة التعلم التكنولوجي.
تهدف هذه الدراسة إلى: 1. لتحليل تطبيق نظام الائتمان الفصلي مع التعلم عبر الإنترنت في موضوعات التربية الاسلامية و الأخلاق في المدرسة الثانوية الحكومية العليا 1 نجاوي ؛ 2. لتحليل نتائج التقييم و الإنجاز من تطبيق نظام الائتمان الفصلي مع التعلم عبر الإنترنت على موضوعات التربية اسلامية و الأخلاق في المدرسة الثانوية الحكومية العليا 1 نجاوي ؛ 3. لتحديد تأثير تطبيق نظام الائتمان الفصلي مع التعلم عبر الإنترنت على موضوعات التربية اسلامية و الأخلاق في المدرسة الثانوية الحكومية العليا 1 نجاوي.
يستخدم هذا البحث البحث الوصفي النوعي ، في هذا البحث النوعي يتم جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وكذلك التحليل في هذه الدراسة باستخدام طريقة التثليث.
تشير نتائج الدراسة إلى ما يلي: (1) في تطبيق الاعتمادات مع التعلم عبر الإنترنت ، فإن الأشياء التي سيتم تدريسها للطلاب تشمل: (أ) تطوير استراتيجيات التعلم ، والتعليم الإلكتروني ، بما في ذلك: استخدام التطبيقات ، وجدولة للمشاركة المواد والتكليف. (2) يشمل تقييم التعلم عبر الإنترنت: الاختبارات الكتابية وغير المكتوبة. في شكل تقييم مكتوب ، يختار المعلمون استخدام التطبيقات ، و اختبار الحاسوب ، و ادمودو ، و كويبر ، بينما في التقييمات غير المكتوبة ، يستخدم المعلمون تطبيقات الفيديو ، من أجل تقييم مواقف الطلاب وشخصياتهم. (3) نتائج تطبيق الاعتمادات مع التعلم عبر الإنترنت على مواضيع التربية الدينية الإسلامية أثناء التعلم عبر الإنترنت تقدم نتائج إيجابية وسلبية. (أ) لتحقيق نتائج إيجابية في التعلم أثناء هذا الوباء ، زادت قيم المعرفة والمهارات التي ينتجها المعلمون ، وخاصة في مجال تكنولوجيا الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك ، شهد الطلاب أيضًا تحسينات في إنجازاتهم. (ب) وللنتائج السلبية ، من جميع جوانب التقييم ، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين تأخروا في جمع المهام التي كلف بها المعلم ، ويجد المعلم صعوبة كبيرة في تقييم مواقف الطلاب وشخصياتهم.
ABSTRACT
The application of the semester credit system program in several educational institutions is one of the things that proves that there is development in the implementation of the curriculum, or program in the world of education. The application of the SKS is not implemented by several school institutions, there are only a few schools that can implement the SKS program, given the detailed aspects required in its implementation. At the beginning of 2020 we were surprised by the arrival of a very dangerous virus, namely Covid-19. Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) was first discovered in the city of Wuhan, China at the end of December 2019. Since the onset of the Covid-19 disease outbreak, it suddenly required educational institutions to change learning models from those using conventional learning to online learning ( e-learning). Distance Learning or E-learning is now the main choice in the process of teaching and learning activities. However, this is the spearhead of the maximum utilization of e-learning or technology learning systems.
This study aims to: 1.To analyze the application of SKS with online learning in PAI and Budi Pekerti subjects at SMAN 1 Ngawi. 2.To analyze the evaluation and achievement results of the application of SKS with online learning in PAI and Budi Pekerti subjects at SMAN 1 Ngawi. 3.To find out the impact of applying SKS with online learning on PAI and Budi Pekerti subjects at SMAN 1 Ngawi.
This research uses descriptive qualitative research, in this qualitative research data collection is obtained using observation, interviews, and documentation. And the analysis in this study using the triangulation method.
The results of the study indicate that: (1) In the application of credits with online learning, the things that will be taught to students include: (a) Developing learning strategies, E-Learning, including: Use of applications, scheduler for sharing materials, and assignment. (2) Online learning evaluation includes: written and non-written tests. In the form of written evaluation, educators choose to use applications, CBT, Edmodo, and Quiper, while in non-written assessments, educators use video applications, in order to assess the attitudes and character of students. (3) The results of the application of credits with online learning on Islamic religious education subjects during online learning provide positive and negative results. (a) For positive results in learning during this pandemic the values of knowledge and skills produced by educators, students have increased, especially in internet technology. In addition, students have also experienced improvements in their achievements. (b) and for negative results, from all aspects of the assessment there are still many students who are late in collecting the assignments that have been given by the teacher, and the teacher finds it quite difficult to assess the attitudes and character of students.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Badruddin, Badruddin and Kawakip, Akhmad Nurul | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | Penerapan Sistem Kredit Semester; Daring; E-Learning; Pendidikan Agama Islam; SMA; تطبيق نظام الائتمان الفصلي ; التعليم الإلكتروني ; التعليم الديني الإسلامي ; المدرسة الثانوية الحكومية العليا; Semester Credit System Implementation; Online; E-Learning; Islamic Religious Education; SENIOR HIGH SCHOOL | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130211 Religion Curriculum and Pedagogy 22 PHILOSOPHY AND RELIGIOUS STUDIES > 2204 Religion and Religious Studies > 220403 Islamic Studies |
|||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi magister Pendidikan Agama Islam | |||||||||
Depositing User: | Biddyah Ihsanna Handevi | |||||||||
Date Deposited: | 10 Jan 2023 14:24 | |||||||||
Last Modified: | 14 Jul 2023 11:10 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/43113 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |