Upaya guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) mengatasi siswa underachiever dalam proses pembelajaran Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 (SMPN 1) Ploso Jombang

INDONESIA:

Peserta didik yang mengalami gangguan underachiever harus mendapatkan perhatian yang lebih oleh pendidik. Maka dari itu pendidik dituntut untuk dapat memahami karakter masing-masing anak didiknya dikarenakan setiap individu mempunyai kepribadian dan karakternya masing-masing. Pentingnya underachiever diberikan penanganan yang lebih pada siswa yaitu ketika siswa mengalami kesulitan atau hambatan dalam kegiatan belajar mengajar guru dapat membantu siswa dalam mengatasi masalah tersebut jika dibiarkan berkelanjutan maka tidak akan progres siswa dalam pencapaian atau hasil prestasi yang didapat.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Bagaimana guru merencanakan pembelajaran untuk siswa underachiever di SMPN 1 Ploso Jombang, 2) Bagaimana guru melaksanakan pembelajaran untuk siswa underachiever di SMPN 1 Ploso Jombang, 3) Apa saja hambatan-hambatan guru dalam menangani siswa underachiever di SMPN 1 Ploso Jombang dan bagaimana cara mengatasinya.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif yaitu dengan menggali data dan informasi menggunakan teknik obervasi, dokumentasi, serta wawancara terhadap narasumber mengenai upaya guru Ilmu Pengetahuan Sosial dalam mengatasi siswa underachiever pada proses pembelajaran kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Ploso.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam mengatasi siswa underachiever diperlukanlah perencanaan atau strategi yang tepat yaitu dengan cara menjadikan proses pembelajaran berjalan efektif dan menarik dan tidak membeda-bedakan anatara siswa underachiever dengan siswa lain serta menjalin kerjasama dengan guru BK dalam mengatasi siswa underachiever. Kemudian mengenai hambatan guru dalam menangani siswa underachiever yaitu berasal dari siswa yang kurang memperhatikan ketika pembelajaran. Selain itu hambatan-hambatan juga muncul dari sisi fasilitas penunjang dan sarana-prasarana yang terdapat di sekolah.

ENGLISH:

Students who experience underachievers should get more attention by educators. Therefore, educators are required to be able to understand the character of each of their students because each individual has their own personality and character. The importance of underachiever is given more handling to students, namely when students experience difficulties or obstacles in teaching and learning activities, teachers can assist students in overcoming these problems, if allowed to continue, students will not progress in achieving or achieving results.

The purpose of this study is to find out: 1) How teachers plan learning for underachiever students at SMPN 1 Ploso Jombang, 2) How teachers carry out learning for underachiever students at SMPN 1 Ploso Jombang, 3) What are the teacher's obstacles in dealing with underachiever students at SMPN 1 Ploso Jombang and how to overcome it. This research uses a qualitative approach with descriptive qualitative research, namely by digging up data and information using observation, documentation, and interviews with resource persons regarding the efforts of Social Science teachers in overcoming underachiever students in the classroom learning process. VIII at State Junior High School 1 Ploso.

The results showed that in dealing with underachiever students, proper planning or strategy was needed, namely by making the learning process run effectively and interestingly and not discriminating between underachiever students and other students as well as cooperating with BK teachers in overcoming underachiever students. Then regarding the teacher's obstacles in dealing with underachiever students, namely coming from students who pay less attention to when learning. In addition, obstacles also arise in terms of supporting facilities and infrastructure in schools.

ARABIC:

جيب أن حيصل الطالب الذين يعانون من قصور يف التحصيل مثل هذا على مزيد من االهتمام من طلب من املعلمني أن يكونوا قادرين على فهم شخصية كل طالب من طالهبم ألن قبل املعلمني. لذلك، يً لكل فر ا من التعامل مع الطالب، أي عندما يواجه ُعطى أمهية عدم التحصيل مزيدد شخصيته وشخصيته. الطالب صعوبات أو عقبات يف أنشطة التدريس والتعلم، ميكن للمدرسني مساعدة الطالب يف التغلب على هذه املشكالت، إذا مسح هلم باالستمرار، فلن يتقدم الطالب يف حتقيق النتائج أوحتقيقها.

الغرض من هذه الدراسة هو معرفة: ١) اكيف خيطط املعلمون للتعلم للطالب الذين ال ينجزون إجناز يف مدرسة الوالية اإلعدادية بلوسو جومبانغ، ٢) كيف ينفذ املعلمون التعلم للطالب غري املتفوقني يف مدرسة
الوالية اإلعدادية بلوسو جومبانغ، ٣) ما هي عقبات املعلم يف التعامل مع الطالب غري املتميزين يف مدرسة ا مع البحث النوعي ا نوعي الوالية اإلعدادية بلوسو جومبانغ وكيفية التغلب عليها. يستخدم هذا البحث هنج الوصفي، أي عن طريق البحث عن البيانات واملعلومات باستخدام املالحظة والتوثيق واملقابالت مع األشخاص ذوي اخلربة فيما يتعلق جبهود معلمي العلوم االجتماعية يف التغلب على الطالب غري املتفوقني يف عملية التعلم يف الفصول الدراسية مدرسة الوالية اإلعدادية بلوسو جومبانغ.

وأظهرت النتائج أنه يف التغلب على الطالب الذين مل ينجحوا يف التحصيل، كانت هناك حاجة إىل التخطيط السليم أو اإلسرتاتيجية، أي من خالل جعل عملية التعلم تعمل بشكل فعال ومثري لالهتمام وعدم اوالطالب اآلخرين باإلضافة إىل التعاون مع معلمي يف التغلب على التمييز بني الطالب الذين مل ينجزوا شيئ ا. مث فيما يتعلق بالعقبات اليت يواجهها املعلم يف التعامل مع ا الطالب الذين مل ينجزوا شيئ لطالب غري ا أقل عند التعلم. باإلضافة إىل ذلك، تظهر عقبات املنجزين، وهي قادمة من الطالب الذين يولون اهتمام من حيث دعم املرافق والبنية التحتية يف املدارس.