Peran guru Sejarah Indonesia dalam membentuk sikap tanggung jawab siswa di MAN 2 Malang

INDONESIA:

Pendidikan masa kini tidak hanya membentuk aspek pengetahuan bagi siswa melainkan diintegrasikan dengan membentuk aspek sikap. Salah satu sikap yang harus dimiliki oleh siswa adalah sikap tanggung jawab agar siswa memahami tugas dan kewajibannya pada saat pembelajaran. Upaya membentuk sikap tanggung jawab siswa tidak terlepas dari peran guru termasuk di dalamnya guru Sejarah Indonesia. Materi mata pelajaran Sejarah Indonesia sangat erat kaitannya dengan pendidikan karakter. Dengan demikian guru Sejarah Indonesia dapat mengintegrasikannya dalam pembelajaran untuk membentuk sikap tanggung jawab siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah; 1) mendeskripsikan peran guru Sejarah Indonesia dalam membentuk sikap tanggung jawab siswa di MAN 2 Malang, 2) mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat peran guru Sejarah Indonesia dalam membentuk sikap tanggung jawab siswa di MAN 2 Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan paparan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data dilakukan dengan reduksi data lalu penyajian dan ditarik kesimpulan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) guru Sejarah Indonesia berperan dalam membentuk sikap tanggung jawab siswa di MAN 2 Malang, mengintegrasikan pendidikan karakter dengan mata pelajaran Sejarah Indonesia serta berperan dalam memenuhi indikator sikap tanggung jawab siswa. 2) faktor pendukung peran guru Sejarah Indonesia yakni sarana prasarana dan mata pelajaran Sejarah Indonesia. Adapun faktor penghambat peran guru Sejarah Indonesia yakni keterbatasan jumlah sarana prasarana dan kepribadian siswa yang beragam.

ENGLISH:

Education today does not only form aspects of knowledge for students but is integrated by forming aspects of attitudes. One of attitudes that students must have is an attitude of responsibility so that students understanding their duties and obligations during learning. Effort to form the attitude of student responsibility cannot be separated from the role of teachers, including in Indonesian History teachers. The subject matter of Indonesian History is closely related to character education. Thus, Indonesian History teachers can integrate it in learning to form an attitude of responsibility toward student.The aim of this research are: 1) to describe the role of Indonesia History teachers in shaping students’ attitudes of responsibility at Islamic Senior High School 2 Malang. 2) to describe the supporting and inhibiting factors of the role of Indonesian History teachers in shaping students’ attitudes of responsibility at Islamic Senior High School 2 Malang. The method used in this study is a qualitative method with descriptive exposure. Data collection is done by using observation, interviews and documentation. The data analysis technique is done by reducing the data then presenting and drawing conclusions. The results of this study indicate that: 1) Indonesian History teachers play a role in shaping students’ attitudes of responsibility at Islamic Senior High School 2 Malang, integrating character education with Indonesian History subject and playing a role in meeting indicators of student responsibility attitudes. 2) factors supporting the role of Indonesian History teachers are infrastructure and Indonesian History subjects. The inhibiting factors for the role of the Indonesian History teacher is the limited number of infrastructure facilities and the diverse personalities of student.

ARABIC:

التربية اليوم لا ن ّ ًض تكو جوانب معرفية للطلاب فحسب ا من خلال تكوين ، بل يتكامل أي جوانب من المواقف. أحد المواقف التي يجب أن يمتلكها الطلاب هو مواقف المسؤولية حتى يفهم الطلاب واجباēم والتزاماēم أثناء التعلم. لا يمكن فصل الجهود المبذولة لتكوين مسؤولية الطلاب عن دور المدرس ، بما في ذلك مدرس التاريخ الإندونيسي. يرتبط موضوع التاريخ الإندونيسي ارتباطًا ا ʪ ً وثيق لتربية الشخصية. وʪلتالي، يمكن لمدرس التاريخ الإندونيسي دمجها لتكوين المسؤولية. الهدف من هذا البحث هو: 1 (وصف دور مدرس التاريخ الإندونيسي في تكوين مسؤولية الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانج، 2 (وصف العوامل الداعمة والمثبطة لدور مدرس التاريخ الإندونيسي في تكوين مسؤولية الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانج . المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج النوعي مع المدخل الوصفي. تم جمع البياʭت ʪستخدام الملاحظة والمقابلة والتوثيق. يتم إجراء تحليل البياʭت عن طريق تقليل البياʭت ثم عرضها واستخلاص النتائج. تشير نتائج هذا البحث هو: 1 (ساهم مدرس التاريخ الإندونيسي في تكوين مسؤولية الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية مالانج، ودمج التربية الشخصية مع مواد التاريخ الإندونيسي وساهم في تلبية مؤشرات مسؤولية الطلاب. 2 (العوامل الداعمة لدور مدرس التاريخ الإندونيسي هي البنية التحتية ومواد التاريخ الإندونيسي. العوامل المثبطة لدور مدرس التاريخ الإندونيسي هي العدد المحدود لمرافق البنية التحتية والشخصيات المتنوعة للطلاب.