Pengaruh model hybrid learning dalam peningkatan pemahaman siswa mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIIIA SMP Brawijaya School Malang

INDONESIA:

Pembelajaran model hybrid learning adalah pembelajaran yang dilaksanakan dengan mengombinasikan antara pembelajaran online dan tatap muka. Tujuan peneliti ini untuk mengetahui seberapa dampaknya atau ada tidaknya pengaruh model pembelajaran hybrid learning dalam peningkatan pemahaman siswa mata pelajaran Pendidikan agama Islam kelas VIII A SMP Brawijaya Smart School Malang.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif jenis Pre-Eksperimental dengan desain The One Group Prettest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Brawijaya Smart School Malang. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII A dengan jumlah 31 siswa yang diambil melalui Teknik purposive sampling. Untuk memperoleh data pelaksanaan model hybrid learning ini peneliti menggunakan teknik kuesioner atau angket, sedangkan untuk memperoleh data terkait pemahaman siswa mata pelajaran pendidikan agama Islam peneliti menggunakan teknik kuesioner dan pretest-posttest, sedangkan untuk mendukung data yang diperoleh peneliti juga menggunakan teknik dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Pelaksanaan model pembelajaran hybrid learning ini tergolong sangat baik dibuktikan melalui hasil angket yang disebarkan kepada 31 responden berdasarkan pada interval 75%-100% yakni persentase sebesar 78%, 2) Pemahaman siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam tergolong menunjukkan kategori sangat baik dengan persentase sebesar 76% yang berada pada interval 75%-100%, 3) Model pembelajaran hybrid learning memberikan pengaruh yang signifikan dalam peningkatan pemahaman siswa mata pelajaran pendidikan agama Islam, dibuktikan melalui analisis uji-T sampel berpasangan dengan hasil t-hitung > t-tabel (13.616 > 2.0423) dan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 atau < 0,05.

ENGLISH:

The hybrid learning model is carried out by combining online and face-to-face learning. This research aims to find out how much impact or whether there is the influence of the hybrid learning model for increasing students' understanding of Islamic education subjects in grade VIII A of SMP Brawijaya Smart School Malang.

In this research, the researcher used a quantitative approach of the Pre-Experimental type with The One Group Pretest-Posttest Design. The population was students in grade VIII A of SMP Brawijaya Smart School Malang. The research sample was students in grade VIII A, with 31 students using a purposive sampling technique. Researchers used a questionnaire technique to obtain data on the implementation of this hybrid learning model. The researcher used questionnaires and pretest-posttest techniques to obtain data related to students' understanding of Islamic education subjects. The researcher used documentation techniques to support the data obtained.

The result shows that: 1) The implementation of this hybrid learning model is classified as very good. It is evidenced by the questionnaires distributed to 31 respondents based on an interval of 75%-100%. It is at a percentage of 78%. 2) Students' understanding of Islamic education subject classified as showing a very good category with a percentage of 76%, which is in the 75%-100% interval. 3) The hybrid learning model has a significant influence in increasing students' understanding of Islamic education subjects, as evidenced by a paired sample T-test analysis with the results t-count > t-table (13,616 > 2.0423) and sig. (2-tailed) of 0.000 or <0.05.

ARABIC:

التعليم الهجين هو التعليم الذي يتم تنفيذه من خلال الجمع بين التعليم الإلكتروني والتعليم المواجهة. الهدف من هذا البحث هو معرفة مدى تأثر أو تأثير نموذج التعليم الهجين على
زيادة فهم التلاميذ في المستوى الثامن أ بمدرسة براويجايا الذكية المتوسطة العامة مالانج.

في هذا البحث، استخدم الباحث منهج البحث الكمي بنوع الدراسة ما قبل التجريبية مع تصميم مجموعة واحدة باستخدام الاختبار القبلي والبعدي. كان السكان في هذا البحث هو التلاميذ في المستوى الثامن أ بمدرسة براويجايا الذكية المتوسطة العامة مالانج. كان عدد العينة هو ٣١ تلميذا تم أخذهم من خلال تقنيات أخذ العينات الهادفة. وللحصول على بيانات حول تنفيذ نموذج التعليم الهجين، استخدم الباحث الاستبانة، بينما للحصول على البيانات المتعلقة بفهم التلاميذ لمادة التربية الإسلامية، استخدم الباحث الاستبانة والاختبار القبلي والبعدي، واستخدم الباحث أيضا والوثائق لدعم البيانات التي تم الحصول عليها.

أظهرت نتائج هذا البحث أن: ١) تم تصنيف تطبيق نموذج التعليم الهجين على أنه في فئة جيدة جدا كما اتضح من نتائج الاستبانة التي تم توزيعها على ٣١ مستجيبا بناء على الفترة الفاصلة بين ٧٥% و١٠٠% أي بقيمة ٧٨%. ٢) تم تصنيف فهم التلاميذ لمادة التربية الإسلامية على أنه في فئة جيدة جدا بقيمة ٧٦% أي على الفترة الفاصلة بين ٧٥% و١٠٠%. ٣) نموذج التعليم الهجين له تأثير كبير في زيادة فهم التلاميذ لمادة التربية الإسلامية، كما اتضح من تحليل اختبار ت في عينة مزدوجة مع نتيجة ت الحساب > ت الجدول (١٣.٦١٦ > ٢.٠٤٢٣) وقيمة درجة الأهمية (٢-ذيل) هي ٠.٠٠٠ أو < ٠.٠٥.