Toward better life: Perancangan sekolah disabilitas di Kabupaten Nganjuk dengan pendekatan arsitektur perilaku spasial

INDONESIA:

Pendidikan memiliki peran yang penting dalam kemajuan dan pembangunan suatu bangsa. Menurut UUD 1945 pasal 31 ayat 1, setiap warga negara berhak mendapat pendidikan. Oleh karena itu, pendidikan merupakan sarana yang penting dalam kehidupan masyarakat dan negara wajib memfasilitasi hal tersebut. Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 5 ayat 1 menyebutkan bahwa warga negara Indonesia mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu. Pada pasal 5 ayat 2 disebutkan bahwa warga negara yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual dan sosial berhak memperoleh pendidikan khusus.

Untuk menunjang pendidikan yang layak untuk disabilitas tentunya dibutuhkan sekolah dengan sarana dan prasarana yang memadai. Merancang sekolah untuk disabilitas tidak serta merta hanya merancang seperti pada umumnya tentunya ada beberapa perlakuan khusus yang harus diterapkan dalam proses perancangan dan disesuaikan dengan kebutuhan disabilitas. Menurut data dari Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Timur angka disabilitas di Kabupaten Nganjuk masih sangat tinggi, jumlah klasifikasi disabilitas terbanyak di Kabupaten Nganjuk adalah Tuna Grahita yaitu sebanyak 214 orang. Perancangan Sekolah Disabilitas yang berfokus pada teori perilaku spasial bagi para penyandang tuna grahita dan tuna laras ini, diharapkan bisa memberikan pendidikan yang dilengkapi dengan sarana prasarana yang memadai bagi disabilitas atau anak berkebutuhan khusus, dengan pendidikan yang layak akan membantu disabilitas untuk menjalani hari-hari dan berbaur dengan masyarakat sekitar.

ENGLISH:

Education has an important role in the progress and development of a nation. According to UUD 1945 31 (1), every citizen has the right to education. Therefore, education is an important thing in society and the state must facilitate this. Indonesian Law number 20th 2003rd 5(1) mentions that every citizen has the same right to get the best education. The law itself mentions that every citizen with disabilities has the right to get an exceptional education.

To support a proper education for a person with disabilities, of course, a school with adequate facility and infrastructure are needed. Designing a school for a disability is not as well as a general school several special treatments have to do in the design process and adapted to the needs of the disabled. According to data from the central bureau of Statistics, the disability rate in the Nganjuk Regency is still high, the most classification is mental disabilities 214 people. The design of disability school is expected to be able to give education with the proper facility and infrastructure for everyone with disabilities, with proper education will help them to enjoy their life and society

ARABIC:

للتعليم دور مهم في تقدم وتطور الأمة. وفقا للمادة ٣١ الفقرة ١ من دستور عام ١٩٤٥ ، لكل مواطن الحق في التعليم. لذلك فإن التعليم أداة مهمة في حياة الناس والدولة ملزمة بتسهيل ذلك. في القانون رقم ٢٠ لعام ٢٠٠٣ ، تنص المادة المادة ٥ الفقرة ١ على أن نفس الحقوق في الحصول على تعليم جيد. تنص الفقرة ٢ من المادة ٥ على حق المواطنين الذين يعانون من إعاقات واجتماعية في الحصول على تعليم خاص.

لدعم التعليم المناسب لذوي الإعاقة ،بالطبع ،هناك حاجة إلى مدارس ذات مرافق وبنية تحتية مناسبة إن تصميم مدارس لذوي الاحتياجات الخاصة لا يعني مجرد التصميم بشكل عام ، بالطبع هناك بعض المعالجات الخاصة التي يجب تطبيقها في عملية
الإعاقة. وفقًا لبيانات وكالة الإحصاء المركزية لمقاطعة جاوة الشرقية ، فإن معدل الإعاقة في عنجوك لا يزال مرتفعًا للغاية ، وأعلى عدد من تصنيفات الإعاقة في عنجوك هو المعاقين ذهنيا ،وهو ٢١٤ شخصًا. من المتوقع أن يكون تصميم مدرسة الإعاقة، المكاني للأشخاص الذين يعانون من التخلف العقلي والتخلف العقلي ، قادرًا على توفير تعليم مجهز ببنية تحتية أو الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. المجتمع المحيط.