Strategi guru PAI dalam upaya penguatan karakter religius siswa Kelas VII pada era new normal di SMP Negeri 1 Kota Batu

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh situasi pembelajaran yang dilaksanakan pada era new normal pandemi covid-19, setelah terjadinya indikasi learning loss, maka setelah melandainya perkembangan covid-19 yang ditandai dengan masuknya kehidupan pada era new normal, tantangan pendidikan berupa learning loss karakter religius siswa harus segera diatasi dengan penguatan kembali melalui strategi guru PAI dalam upaya penguatan karakter religius siswa kelas VII pada era new normal.

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka fokus penelitian yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.Bagaimana strategi guru PAI dalam upaya penguatan karakter religius siswa kelas VII pada era new normal? 2.Faktor apa saja yang mendukung dan menghambat dalam upaya penguatan karakter religius siswa kelas VII pada era new normal? 3.Apa saja dampak dari strategi guru PAI dalam upaya penguatan karakter religius siswa kelas VII pada era new normal? yang mempunyai tujuan untuk mengetahui strategi guru PAI, faktor pendukung dan penghambat, beserta dampak yang dihasilkan dari strategi guru PAI tersebut.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk mendeskripsikan hasil penelitian berdasarkan fakta di lapangan. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sementara dalam hal analisis data, peneliti mengumpulkan data yang ada, mereduksi data, memaparkan data, dan penarikan kesimpulan.

Berkaitan dengan hasil penelitian, maka strategi guru PAI dalam upaya penguatan karakter religius siswa kelas VII pada era new normal di SMP Negeri 1 Kota Batu, dengan cara: 1. Pembiasaan, keteladanan dan kolaborasi stakeholder. 2. Faktor pendorong seperti; dukungan kepala sekolah, berjalannya kerja sama antar stakeholder, dan pengisian Buku Kendali Ibadah, sementara faktor penghambat seperti; Gangguan kesehatan mental, permasalahan ekonomi, social distancing, karakter bawaan anak dan lingkungan yang tidak kondusif. 3). Sementara dampak yang dihasilkan dari strategi guru PAI tersebut adalah dampak pada siswa, pada selain siswa, kondisi masa dan biaya kebijakan.

ENGLISH:

This research is motivated by the learning situation that was carried out in the new normal era of the covid-19 pandemic after indications of learning loss occurred, then after the development of covid-19 which was marked by the entry of life in the new normal era, the educational challenge in the form of learning loss of students' religious character must be immediately overcome by reinforcing through the PAI teacher's strategy in an effort to strengthen the religious character of class VII students in the new normal era.

Based on this background, the focus of research that will be studied in this study is as follows: 1. What is the strategy of PAI teachers in efforts to strengthen the religious character of class VII students in the new normal era? 2. What factors support and hinder efforts to strengthen the religious character of class VII students in the new normal era? 3. What are the impacts of the PAI teacher's strategy in efforts to strengthen the religious character of class VII students in the new normal era? which has the aim of knowing the PAI teacher's strategy, supporting and inhibiting factors, along with the resulting impact of the PAI teacher's strategy.

In this study, researchers used a qualitative descriptive approach, which aims to describe research results based on facts in the field. The data collection techniques used in this study were observation, interviews, and documentation. While in terms of data analysis, researchers collect existing data, reduce data, present data, and draw conclusions.

In relation to the results of the research, the PAI teacher's strategy in an effort to strengthen the religious character of class VII students in the new normal era at SMP Negeri 1 Kota Batu, by means of 1. Habituation, exemplary, and collaboration of stakeholders. 2. Driving factors such as; the support of the school principal, the ongoing cooperation between stakeholders, and filling out the Worship Control Book, while the inhibiting factors such as; Mental health disorders, economic problems, social distancing, the innate character of children and non-conducive environment. 3. While the impact resulting from the PAI teacher's strategy is the impact on students, non-students, future conditions, and policy costs.

ARABIC:

هذا البحث مدفوع بالوضع التعليمي الذي تم إجراؤه في العصر الطبيعي الجديد لوباء كوفيد -19 ، بعد ظهور مؤشرات على فقدان التعلم ، ثم بعد تطور كوفيد-19 الذي تميز بدخول الحياة في العصر الجديد. في العصر العادي ، يجب التغلب على التحدي التربوي المتمثل في فقدان التعلم للطابع الديني للطلاب على الفور من خلال تعزيز استراتيجية معلم التربية الإسلامية في محاولة لتقوية الشخصية الدينية لطلاب الصف السابع في العصر الطبيعي الجديد.

بناءً على هذه الخلفية ، فإن محور البحث الذي سيتم دراسته في هذه الدراسة هو كما يلي: 1. ما هي استراتيجية معلمي التربية الإسلامية في جهودهم لتعزيز الشخصية الدينية لطلاب الصف السابع في العصر الطبيعي الجديد؟ 2. ما هي العوامل التي تدعم وتعوق جهود تقوية الشخصية الدينية لطلبة الصف السابع في العصر الطبيعي الجديد؟ 3. ما هي تأثيرات استراتيجية معلم التربية الإسلامية في الجهود المبذولة لتقوية الشخصية الدينية لطلاب الصف السابع في العصر الطبيعي الجديد؟ والتي تهدف إلى معرفة استراتيجية مدرس التربية الإسلامية ، والعوامل الداعمة والمثبطة ، إلى جانب التأثير الناتج عن استراتيجية مدرس التربية الإسلامية.

في هذه الدراسة ، استخدم الباحثون نهجًا وصفيًا نوعيًا ، والذي يهدف إلى وصف نتائج البحث بناءً على الحقائق في المجال. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بينما فيما يتعلق بتحليل البيانات ، يقوم الباحثون بجمع البيانات الموجودة ، وتقليل البيانات ، وتقديم البيانات ، واستخلاص النتائج.

فيما يتعلق بنتائج البحث ، استراتيجية مدرس التربية الإسلامية في محاولة لتقوية الشخصية الدينية لطلاب الصف السابع في العصر الطبيعي الجديد في المدرسة المتوسطة الحكومية باتو ، عن طريق: 1. التعود والنموذج والتعاون من أصحاب المصلحة . 2. العوامل الدافعة مثل ؛ دعم مدير المدرسة ، والتعاون المستمر بين أصحاب المصلحة ، وملء كتاب مراقبة العبادة ، مع العوامل المثبطة مثل ؛ اضطرابات الصحة العقلية ، والمشاكل الاقتصادية ، والتباعد الاجتماعي ، والطابع الفطري للأطفال ، والبيئة غير المواتية. 3. في حين أن التأثير الناتج عن استراتيجية مدرس التربية الإسلامية هو التأثير على الطلاب ، وعلى غير الطلاب ، والظروف المستقبلية وتكاليف السياسة.