Analisis penerapan metode role playing (bermain peran) dalam memotivasi siswa pada pembelajaran tematik tema 9 subtema 1 pembelajaran 4 di kelas IV MINU Jatirejoyoso Kepanjen

INDONESIA:

Pendidikan adalah suatu interaksi antara guru dan siswa yang mana guru memberikan ilmu baru untuk siswa. Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah sekarang menggunakan Kurikulum 2013 yang membutuhkan guru professional dan kreatifitas dalam pembelajaran. Kurikulum 2013 menggunakan buku tematik yang mana guru harus melakukan beberapa metode, model, dan strategi dalam pembelajaran supaya siswa tidak bosan. Dalam sekolah masih ada saja permasalahan siswa dalam pembelajaran seperti kurang semangat, pasif, pemalu, dan kurang percaya diri. Untuk mengatasi hal itu guru harus mencoba beberapa metode dalam pembelajaran seperti metode Role Playing (Bermain Peran) guna memotivasi siswa dalam sebuah proses pembelajaran supaya tidak pernah merasa bosan dan jenuh ketika pembelajaran berlangsung.

Penelitian ini bertujuan untuk memotivasi siswa pada pembelajaran tematik dengan penerapan metode role playing. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian kualitatif deskrptif. Karena penelitian ini dilakukan untuk mampu menggambarkan atau mendeskripsikan sebuah fenomena, situasi atau keadaan secara akurat dan sistematis.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa 1) Penerapan metode role playing dalam memotivasi siswa pada pembelajaran tematik tema 9 subtema 1 pembelajaran 4 dilakukan dengan mempersiapkan materi pembelajaran, dan rancangan pembelajaran (RPP). Pelaksanaan dilakukan dengan 3 tahap, yaitu kegiatan pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Evaluasi yang dilakukan dengan non-tes yaitu dengan cara mengamati secara langsung kegiatan bermain peran kelas IV dan memberikan penilaian. 2) Hasil dari penerapan metode role playing dapat diketahui dengan melihat perubahan sikap dan tingkah laku siswa ketika pembelajaran tematik di kelas IV dan dibuktikan dengan hasil angket motivasi belajar bahwa siswa lebih semangat dan meningkat dalam proses pembelajaran tematik. 3) Faktor pendukung dari penerapan metode role playing yaitu guru dan sarana prasarana. Adapun faktor penghambatnya yaitu siswa.

ENGLISH:

Education is an interaction between teachers and students in which teachers provide new knowledge to students. Education at Madrasah Ibtidaiyah now uses the 2013 Curriculum which requires professional teachers and creativity in learning. The 2013 curriculum uses thematic books in which the teacher has to carry out several methods, models and strategies in learning so that students don't get bored. In schools there are still students' problems in learning such as lack of enthusiasm, passivity, shyness, and lack of confidence. To overcome this the teacher must try several methods in learning such as the Role Playing to motivate students in a learning process so they never feel bored and bored when learning takes place.

This study aims to motivate students in thematic learning by applying the role playing method. In this study using a qualitative approach. The type of research used is descriptive qualitative research. Because this research was conducted to be able to describe or describe a phenomenon, situation or situation accurately and systematically.

The results of the study show that 1) The application of the role playing method in motivating students in thematic learning theme 9 subtheme 1 learning 4 is carried out by preparing learning materials and learning designs (RPP). Implementation is carried out in 3 stages, namely opening activities, core activities and closing activities. The evaluation was carried out by non-test, namely by observing directly the role playing activities of class IV and providing an assessment. 2) The results of applying the role playing method can be seen by looking at changes in students' attitudes and behavior when learning thematic in class IV and it is proven by the results of the learning motivation questionnaire that students are more enthusiastic and improve in the thematic learning process. 3) The supporting factors for the application of the role playing method are teachers and infrastructure. The inhibiting factor is students.

ARABIC:

التعليم هو تفاعل بين المعلمين والطلاب يقدم فيه المعلمون معرفة جديدة للطلاب. يستخدم التعليم في مدرسة ابتدائية الآن منهج ٢٠١٣ الذي يتطلب مدرسين محترفين وإبداعًا في التعلم. يستخدم منهج ٢٠١٣ الكتب الموضوعية حيث يتعين على المعلم تنفيذ العديد من الأساليب والنماذج والاستراتيجيات في التعلم حتى لا يشعر الطلاب بالملل. في المدارس لا تزال هناك مشاكل الطلاب في التعلم مثل قلة الحماس والسلبية والخجل وانعدام الثقة. للتغلب على هذا ، يجب على المعلم تجربة عدة طرق في التعلم مثل لعب الأدوار لتحفيز الطلاب في عملية التعلم حتى لا يشعرون بالملل والملل عند حدوث التعلم.

تهدف هذه الدراسة إلى تحفيز الطلاب في التعلم الموضوعي من خلال تطبيق طريقة لعب الأدوار. في هذه الدراسة باستخدام نهج نوعي. نوع البحث المستخدم هو بحث نوعي وصفي. لأن هذا البحث تم إجراؤه ليكون قادرًا على وصف أو وصف ظاهرة أو موقف أو موقف بشكل دقيق ومنهجي

تظهر نتائج الدراسة أن ١) تطبيق طريقة لعب الأدوار في تحفيز الطلاب في موضوع التعلم الموضوعي ٩ الموضوع الفرعي ١ التعلم ٤ يتم من خلال إعداد المواد التعليمية وتصميمات التعلم (RPP). يتم التنفيذ في ٣ مراحل ، وهي الأنشطة الافتتاحية والأنشطة الأساسية والأنشطة الختامية. تم إجراء التقييم بدون اختبار ، أي من خلال الملاحظة المباشرة لأنشطة لعب الأدوار في الفئة الرابعة وتقديم تقييم. ٢) يمكن رؤية نتائج تطبيق طريقة لعب الأدوار من خلال النظر في التغييرات في مواقف الطلاب وسلوكهم عند تعلم موضوعي في الفصل الرابع ، وتثبت نتائج استبيان تحفيز التعلم أن الطلاب أكثر حماسة وتحسنًا في عملية التعلم الموضوعي. ٣) العوامل الداعمة لتطبيق أسلوب لعب الأدوار هي المعلمين والبنية التحتية. العامل المثبط هو الطلاب