Implementasi pembelajaran hybrid learning terhadap pembentukan karakter siswa Kelas XI pada pelajaran PAI di MAN 1 Pasuruan

INDONESIA:

Hybrid learning merupakan model pembelajaran yang terbilang baru di dunia Pendidikan dimana guru dan siswa melakukan pembelajaran melalui dua sistem pembelaajaran yaitu sistem online dan offline. Senada dengan adanya Hybrid Learning ini adanya penurunan karakter dalam diri siswa disaat pembelajaran daring di masa pandemi khususnya karakter disiplin, jujur dan tanggung jawab. Model pembelajaran Hybrid Learning memaksa guru untuk memutar otak dalam membuat strategi pembelajaran. Model pembelajaran Hybrid Learning dan strategi guru berperan penting terhadap pembentukan karakter siswa di era pandemi saat ini.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk menganalisis dan mendeskripsikan penerapan Hybrid Learning di MAN 1 Pasuruan. 2) Untuk menganalisis dan mendeskripsikan upaya pembentukan karakter siswa kelas XI melalui implementasi model Hybrid Learning. 3) Untuk Mendekripsikan dan menganalisis faktor pendukung dan faktor penghambat yang membantu meningkatkan pembentukan karakter siswa kelas XI pada mata pelajaran PAI di MAN 1 Pasuruan.

Penulis menggunakan penelitian dengan pendekatan kualitatif dan bersifat deskriptif. Melalui metode dan pendekatan tersebut peneliti berlaku sebagai instrumen utama untuk mendapatkan data dengan melalui wawancara dan observasi serta dokumentasi. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis kemudian melalui tahap reduksi data, kemudian penyajian data, dan diakhiri dengan kesimpulan.

Hasil penelitian membuktikan bahwa 1) Implementai model Hybrid Learning di MAN 1 Pasuruan sudah dilakukan sejak Juli 2021. MAN 1 Pasuruan memakai sistem absensi ganjil dan genap untuk melancarkan penerapan model Hybrid Learning. Dengan adanya pembelajaran Hybrid Learning ini guru PAI harus merubah beberapa metode dan strategi serta berinovasi dari segi aspek strategi dan metode di dalam pembelajaran daring maupun luring 2) Strategi dan metode baru sangat diperlukan guna meningkatkan dan membentuk karakter dan mengembalikan semangat belajar siswa. Guru juga mulai belajar tentang strategi, metode dan media apa yang cocok untuk melancarkan pembelajaran di masa pandemi. Terdapat 3 metode yang dilakukan oleh guru PAI dalam meningkatkan karakter siswa yaitu pembelajaran, pembiasaan dan keteladanan. Metode tersebut dilakukan melalui pembelajaran daring dan luring sehingga membuat guru PAI lebih bertindak inovatif demi meningkatkan karakter siswa 3) Faktor pendukung dan penghambat dalam membentuk karakter siswa terdiri dari faktor internal dan eksternal. Faktor pendukung internal guru adalah pemberian motivasi atau mencontohkan sifat teladan dan memaksimalkan pembelajaran luring. Sedangkan faktor pendukung eksternal yaitu dari segi input guru, sarana prasarana, dukungan orang tua dan lingkungan sekitar. Adapun faktor penghambat internal berupa rasa malas dan bosan siswa dan faktor penghambat eksternal berupa lingkungan sekitar dan terbatasnya waktu pembelajaran.

ENGLISH:

Hybrid learning is a relatively new learning model in the world of education where teachers and students learn through two learning systems, namely online and offline systems. In line with Hybrid Learning, there is a decrease in the character in students when online learning during the pandemic, especially the character of discipline, honesty and responsibility. The Hybrid Learning learning model forces teachers to rack their brains in making learning strategies. Hybrid Learning learning models and teacher strategies play an important role in shaping student character in the current pandemic era.

The aims of this study are: 1) To analyze and describe the implementation of Hybrid Learning at MAN 1 Pasuruan. 2) To analyze and describe efforts to build the character of class XI students through the implementation of the Hybrid Learning model. 3) To describe and analyze the supporting factors and inhibiting factors that help improve the character formation of class XI students in PAI subjects at MAN 1 Pasuruan.

The author uses research with a qualitative and descriptive approach. Through these methods and approaches, the researcher acts as the main instrument to obtain data through interviews and observations and documentation. The data collected is then analyzed and then through the data reduction stage, then the data presentation, and ends with a conclusion.

The results of the study prove that 1) The implementation of the Hybrid Learning model at MAN 1 Pasuruan has been carried out since July 2021. MAN 1 Pasuruan uses an odd and even attendance system to facilitate the implementation of the Hybrid Learning model. With Hybrid Learning, PAI teachers must change several methods and strategies and innovate in terms of aspects of strategies and methods in online and offline learning 2) New strategies and methods are needed to improve and shape character and restore students' enthusiasm for learning. Teachers also begin to learn about what strategies, methods and media are suitable to facilitate learning during the pandemic. There are 3 methods used by PAI teachers in improving student character, namely learning, habituation and example. 3) Supporting and inhibiting factors in shaping student character consist of internal and external factors. The teacher's internal supporting factors are providing motivation or exemplifying exemplary nature and maximizing offline learning. While external supporting factors are in terms of teacher input, infrastructure, parental support and the surrounding environment. The internal inhibiting factors are students' feeling of laziness and boredom and external inhibiting factors in the form of the surrounding environment and limited learning time

ARABIC:

التعليم الهجين هو نمط التعليم الجديد في عالم التعليم وفيه كان المدرس والتلميذ أن يطبق بنظامين في التعليم من عبر الإنترنيت ولا. بالنسبة إلى التعليم الهجين كانت الشخصية لتلاميذ مقتصرا من خلال التعليم عير الإنترنيت خاصة في الشخصية التأديبية والأخلاقية وكذلك المسؤولية. قد كره التعليم الهجين مدرسا لتفكير ما من نظام التعليم. نمط التعليم الهجين ونظام المدرس لهما دور مهم لبناء الشخصية لتلاميذ في هذه الجائحة.

الهدف هذا البحث إلى: ۱) تحليل تطبيق التعليم الهجين في المدرسة الثانوية الحكومية ۱ باسوروان ووصفه، ۲) وتحليل كيفية بناء الشخصية لتلاميذ في الفصل الحادي عشر بتطبيق التعليم الهجين، ۳) ووصف النقاط المدعاة كانت والمشكلة التي تساعد لتنمية بناء الشخصية لتلاميذ في الفصل الحادي عشر بمادة التربية الإسلامية في المدرسة الثانوية الحكومية ۱ باسوروان.

استخدم الباحث بالبحث الكيفي والوصفي. بهذا الطريق كان الباحث كالنقطة المهمة لأخذ البيانات بمقابلة وملاحظة وتوثيق وكذلك جمعها وتحليلها بتقليل البيانات وعرض البيانات ثم استخلاص النتائج.

النتائج في هذا البحث دل على أن ۱) قد طبق نمط التعليم الهجين في المدرسة الثانوية الحكومية ۱ باسوروان منذ شهر يوليو ۲٠۲۱. استخدمت المدرسة الثانوية الحكومية ۱ باسوروان نظام الحضور الفردي والشفعي لتسهيل تطبيق تمط التعليم الهجين. بهذا التعليم كان مدرس في مادة التربية الإسلامية يتغير نظام ومنهج مع ابتكاره في التعليم عبر الإنترنيت وغيره، ۲) احتاج بالمنهج الجديد لتنمية وبناء الشخصية وكذلك ترقية الحماسة لتلاميذ في التعليم. تعلم المدرس في هذه جائخة عن نظام التعليم ومنهجه ووسيلته المناسبة لتسهيل التعليم في مدة جائحة. وطبق المدرس ۳ مناهج لبناء الشخصية التلاميذ من التعليم والبيئة والنموذوج، ۳) المدعاة والمسكلة في بناء الشخصية لتلاميذ من النقطة المادية والخارجية. المدعاة المادية لمدرس إعطاء الدلفع أو نمذجة الطبيعة النموذجية وتعظيم التعليم غير عبر الإنترنيت. والنقطة المدعاة الخارجية من كفاءة المدرس والبنية الأساسية ودعم الوالدين والبيئة. أما النقطة المشكلة المادية صفة الكسل والضجر لتلاميذ والنقطة المشكلة الخارجية البيئة ووقت دراسة محدود.