Penerapan metode Discussion Group (DG) - Group Project (GD) untuk menumbuhkan keterampilan kerjasama siswa Kelas VII pada pembelajaran IPS: Studi kasus di MTs Bahrul Ulum Jatisari Tajinan

INDONESIA:

Discussion Group – Group Project merupakan salah satu metode pembelajaran yang melibatkan antara dua atau lebih individu saling berinteraksi, saling tukar menukar pengalaman, informasi, serta memecahkan masalah dan menuntut peserta didik untuk aktif. Dengan metode DG-GP memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan penalaran, pemikiran kritis dan kreatif serta kemampuan untuk memberikan pertimbangan dan penilaian. Metode discussion group – group project ini bertujuan agar permasalahan yang dihadapi dapat terselesaikan dengan baik. Dengan adanya metode group project, jadi tugas yang diberikan oleh guru kepada peserta didik harus dikerjakan secara berkelompok. Penugasan secara berkelompok berarti menuntut peserta didik agar ikut berperan aktif dalam mengerjakan tugas, sehingga bisa melatih siswa untuk saling bertukar pikiran, serta mampu mengemukakan ide-ide yang kreatif.

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1)mendeskripsikan alasan Guru memilih metode Discussion Group (DG) – Group Project (GP) untuk Menumbuhkan Keterampilan Kerjasama pada Pembelajaran IPS, 2) mendeskripsikan pelaksanaan metode Discussion Group – Group Project untuk Menumbuhkan Keterampilan Kerjasama pada Pembelajaran IPS, 3) Mendeskripsikan keberhasilan dan kendala terhadap penerapan metode Discussion Group (DG) – Group Project (GP) untuk Menumbuhkan Keterampilan Kerjasama Siswa Kelas VII pada Pembelajaran IPS.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan 3 cara yakni observasi, wawancara, serta dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan redaksi data lalu penyajian dan ditarik kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) alasan guru menerapkan metode Discussion Group – Group Project ialah supaya melatih peserta didik untuk mampu berkomunikasi dengan baik pada saat diskusi serta guru dapat memperhatikan setiap karakteristik siswa serta mengetahui keterampilan siswa dalam mengerjakan suatu proyek, 2) penerapan metode tergolong baik karena peserta didik aktif pada saat berada di kelas yaitu dengan melakukan tanya jawab dengan guru terkait materi pembelajaran. 3) keberhasilan serta kendala di dapatkan pada saat pembelajaran. Kelebihan dari metode ini ialah dapat merangsang peserta didik untuk lebih kreatif khususnya dalam memberikan ide sehingga bisa memperluas pemikiran siswa, serta mengembangkan aktivitas, kreativitas, dan pengalaman siswa, maka siswa dapat mengerjakan tugas kelompok dengan maksimal serta lebih fokus untuk menyelesaikannya. Sedangkan untuk kendala terletak pada sarana dan prasarana sekolah yang kurang memadai dan beberapa siswa yang pasif karena kurangnya minat belajar.

ENGLISH:

Discussion Group - Group Project is a learning method that involves two or more individuals interacting with each other, exchanging experiences, information, and solving problems and requiring students to be active. The DG-GP method allows students to develop reasoning, critical and creative thinking and the ability to give judgment and judgment. The method of group discussion - group project is intended so that the problems faced can be resolved properly. With the group project method, the tasks given by the teacher to students must be done in groups. Assignment in groups means requiring students to take an active role in doing assignments, so that they can train students to exchange ideas, and be able to express creative ideas.

The objectives of this study are: 1) to describe the reasons why teachers choose the Discussion Group (DG) – Group Project (GP) method to improve cooperation skills in social studies learning, 2) to describe the implementation of the discussion group - group project method to improve collaboration skills in social studies learning, 3) Describe the successes and obstacles to the application of the Discussion Group (DG) – Group Project (GP) method to Improve the Cooperation Skills of Class VII Students in Social Studies Learning.

The method used in this study is a qualitative method with a descriptive approach. Data was collected in 3 ways, namely observation, interviews, and documentation. The data analysis technique was carried out by redaction of the data and then presenting and drawing conclusions or verification.

The results of this study indicate that: 1) the reason the teacher applies the Discussion Group - Group Project method is to train students to be able to communicate well during discussions and the teacher can pay attention to each student's characteristics and know students' skills in working on a project, 2) the application of the method classified as good because students are active when they are in class, namely by conducting questions and answers with the teacher regarding learning materials. 3) success and obstacles are obtained at the time of learning. The advantage of this method is that it can stimulate students to be more creative, especially in providing ideas so that they can expand students' thinking, as well as develop activities, creativity, and student experience. Meanwhile, the obstacles lie in inadequate school facilities and infrastructure and some students who are passive due to lack of interest in learning.

ARABIC:

مجموعة المناقشة - مشروع المجموعة هو طريقة تعلم تتضمن شخصين أو أكثر يتفاعلون مع بعضهم البعض ، ويتبادلون الخبرات والمعلومات ويحلون المشكلات ويتطلبون من الطلاب أن يكونوا نشيطين. تتيح طريقة DG-GP للطلاب تطوير التفكير المنطقي والنقدي والإبداعي والقدرة على إصدار الأحكام والحكم. طريقة مناقشة المجموعة - مشروع المجموعة مخصص بحيث يمكن حل المشكلات التي تواجهها بشكل صحيح. باستخدام طريقة المشروع الجماعي ، يجب أن تتم المهام التي يعطيها المعلم للطلاب في مجموعات. يعني التعيين في مجموعات مطالبة الطلاب بأداء دور نشط في أداء المهام ، حتى يتمكنوا من تدريب الطلاب على تبادل الأفكار والقدرة على التعبير عن الأفكار الإبداعية.

أهداف هذه الدراسة هي: 1) وصف أسباب اختيار المعلمين لمجموعة المناقشة (DG) - طريقة المشروع الجماعي (GP) لتحسين مهارات التعاون في تعلم الدراسات الاجتماعية ، 2) لوصف تنفيذ مجموعة المناقشة - المجموعة طريقة المشروع لتحسين مهارات التعاون في تعلم الدراسات الاجتماعية ، 3) وصف النجاحات والعقبات التي تعترض تطبيق مجموعة المناقشة (DG) - طريقة مشروع المجموعة (GP) لتحسين مهارات التعاون لطلاب الصف السابع في تعلم الدراسات الاجتماعية.

الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي طريقة نوعية ذات منهج وصفي. تم جمع البيانات بثلاث طرق ، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم تنفيذ تقنية تحليل البيانات عن طريق تنقيح البيانات ثم تقديم واستخلاص النتائج أو التحقق.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) سبب قيام المعلم بتطبيق مجموعة المناقشة - طريقة المشروع الجماعي هو تدريب الطلاب ليكونوا قادرين على التواصل بشكل جيد أثناء المناقشات ويمكن للمعلم الانتباه إلى خصائص كل طالب ومعرفة مهارات الطلاب في العمل في مشروع ، 2) تطبيق الطريقة المصنفة على أنها جيدة لأن الطلاب ينشطون عندما يكونون في الفصل ، أي عن طريق طرح الأسئلة والأجوبة مع المعلم فيما يتعلق بالمواد التعليمية. 3) يتم الحصول على النجاح والعقبات في وقت التعلم. تتمثل ميزة هذه الطريقة في أنها يمكن أن تحفز الطلاب على أن يكونوا أكثر إبداعًا ، خاصة في تقديم الأفكار حتى يتمكنوا من توسيع تفكير الطلاب ، وكذلك تطوير الأنشطة والإبداع وتجربة الطلاب. وفي الوقت نفسه ، تكمن العقبات في عدم كفاية المرافق المدرسية والبنية التحتية وبعض الطلاب سلبيون بسبب عدم اهتمامهم بالتعلم.