Manajemen kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan kompetensi minat dan bakat peserta didik di MTsN 1 Model Banda Aceh

ABSTRAK

Manajemen kegiatan ekstrakurikuler adalah seluruh proses yang direncanakan dan diusahakan secara terorganisir mengenai kegiatan sekolah yang dilakukan di luar kelas dan di luar jam pelajaran (kurikulum) untuk menumbuh kembangkan potensi sumber daya manusia yang dimiliki peserta didik, baik berkaitan dengan aplikasi ilmu pengetahuan yang didapatkannya maupun dalam pengertian khusus untuk membimbing peserta didik dalam mengembangkan potensi dan bakat yang ada dalam dirinya melalui kegiatan-kegiatan yang wajib maupun pilihan.

Terdapat 3 fokus dalam penelitian ini yaitu: (1) Bagaimana manajemen perencanaan kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di MTsN 1 Model Banda Aceh. (2) Bagaimana manajemen pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di MTsN 1 Model Banda Aceh. (3). Bagaimana manajemen evaluasi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di MTsN 1 Model Banda Aceh.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan tehnik wawancara semi struktur, observasi partisipatis, dan dokumentasi. Tehnik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi data serta uapaya mengecek keabsahan data di lakukan dengan melalui tehnik triangulasi data.

Hasil penelitian menemukan bahwa: (1) manajemen perencanaan kegiatan ekstrakurikuler di lakukan dengan mengacu pada hasil penentuan tujuan ekstrakurikuler, penyusunan rencana program kerja ekstrakurikuler, perancangan kurikulum ekstrakurikuler, penetuan jadwal latihan dan persiapan sumber dana kegiatan ekstrakurikuler. (2) manajemen pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yaitu dengan mengadakan rapat, melakukan rekrutmen, surat permohonan izin, sarana dan prasarana ekstrakurikuler, dan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler. (3) manajemen evaluasi kegiatan ekstrakurikuler melalui pengawasan internal terdiri dari kepala madrasah, dan koordinator ekstrakurikuler sedangkan pengawasan external terdiri dari komite madrasah.

ABSTRACT

Management of extracurricular activities is the entire process that is planned and pursued in an organized manner regarding school activities carried out outside the classroom and outside of class hours (curriculum) to foster the potential of human resources owned by students, both related to the application of the knowledge they get and in a special sense to guide students in developing the potential and talents that exist in them through mandatory and elective activities.

There are 3 focuses in this study, namely: (1) How to manage the planning of extracurricular activities to develop the interests and talents of students in MTsN 1 Model Banda Aceh. (2) How to manage the implementation of extracurricular activities to develop the interests and talents of students in MTsN 1 Model Banda Aceh. (3). How to manage the evaluation of extracurricular activities to develop the interests and talents of students in MTsN 1 Model Banda Aceh.

This research uses a qualitative approach with a case study design. Data collection was carried out with semi-structural interview techniques, participatory observation, and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation and data verification as well as checking the validity of data carried out through data triangulation techniques.

The results of the study found that: (1) the management of extracurricular activity planning was carried out by referring to the results of determining extracurricular goals, preparing extracurricular work program plans, designing extracurricular, setting training schedules and preparing sources of funds for extracurricular activities. (2) management of the implementation of extracurricular activities, namely by holding meetings, conducting recruitment, permit application letters, extracurricular facilities and infrastructure, and fostering extracurricular activities. (3) the management of the evaluation of extracurricular activities through internal supervision consists of the head of the madrasa, and the extracurricular coordinator while the external supervision consists of the madrasa committee.

مستخلص البحث

مخيرر فكري إحسان ۲۰۲۲. إدارة الأنشطة المنهجية لتطوير كفاءات اهتمامات ومواهب الطلاب في المدارسة المتوسطة الحكومية ١ مودل باندا آتشيه. البحث الجامعي. قسم تعليم إدارة التربية الإسلامية. كلية علوم التربية والتعليم جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالاناج. تحت الإشراف: مونيرالعبدين وعبدا العزيز.

الكلمات الأساسية: إدارة المنهجية. كفاءة اهتمامات ومواهب الطلاب.
إدارة الأنشطة المنهجية هي العملية الكاملة التي يتم التخطيط لها ومتابعتها بطريقة منظمة فيما يتعلق بالأنشطة المدرسية التي تتم خارج الفصل الدراسي وخارج ساعات الفصل الدراسي (المناهج الدراسية) لتعزيز إمكانات الموارد البشرية التي يمتلكها الطلاب، سواء فيما يتعلق بتطبيق المعرفة التي يحصلون عليها أو بمعنى خاص لتوجيه الطلاب في تطوير الإمكانات والمواهب الموجودة فيهم من خلال الأنشطة الإلزامية والاختيارية.

هناك ٣ محاور في هذا البحث، وهي: (١) كيفية إدارة تخطيط الأنشطة اللامنهجية لتطوير اهتمامات ومواهبهم الطلاب في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ مودل باندا آتتشية. (٢) كيفية يتم إدارة تنفيذ الأنشطة المنهجية لتنمية اهتمامات ومواهب الطلاب في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ مودل باندا آتتشية. (٣) كيف يتم إدارة تقييم الأنشطة اللامنهجية لتنمية اهتمامات ومواهب الطلاب في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ مودل باندا آتتشية.

يستخدم هذا البحث منهجا نوعيا مع تصميم دراسة حالة. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة شبه الهيكلية والملاحظة التشاركية والتوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات الحد من البيانات، وعرض البيانات، والتحقق من البيانات، فضلا عن التحقق من صحة البيانات التي تتم من خلال تقنيات تثليث البيانات.

ووجدت نتائج البحث أن (١) تتم إدارة تخطيط الأنشطة اللامنهجية من خلال الرجوع إلى نتائج تحديد الأهداف اللامنهجية، وإعداد خطط برامج العمل اللامنهجية، وتصميم المناهج اللامنهجية، ووضع جداول التدريب وإعداد مصادر التمويل للأنشطة اللامنهجية. (٢) إدارة تنفيذ الأنشطة اللامنهجية، أي عن طريق عقد الاجتماعات، وإجراء التوظيف، وخطابات طلب التصاريح، والمرافق اللامنهجية والبنية التحتية، وتعزيز الأنشطة المنهجية. (٣) تتكون إدارة تقييم الأنشطة اللامنهجية من خلال الإشراف الداخلي من رئيس المدرسة ، ومنسق اللامنهجية بينما يتكون الإشراف الخارجي من لجنة المدرسة.