Penilaian hasil belajar santri madrasah diniyah dalam perspektif taksonomi bloom: Studi kasus di PPP. Al-Ishlahiyah Singosari Malang

INDONESIA:

Penilaian merupakan hal yang sangat penting dalam dunia pendidikan, dengan adanya penilaian akan diketahui sejauh mana keberhasilan proses pendidikan baik dari keberhasilan mengajar atau hasil belajar peserta didik. Oleh sebab itu, penilaian sangat penting untuk dilaksanakan oleh lembaga pendidikan baik formal maupun non formal. Pondok pesantren merupakan salah satu lembaga pendidikan yang sifatnya non formal. Dalam proses pendidikan pondok pesantren berusaha untuk menghasilkan santri yang berkualitas dengan cara memadukan aspek-aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik melalui madrasah diniyah. Namun selama ini gambaran hasil belajar yang ada di pondok pesantren cenderung kepada kemampuan kognitif dan hafalan saja, aspek-aspek taksonomi tujuan pembelajaran yang lain seperti aspek afektif dan psikomotorik jarang tersentuh. Pondok pesantren putri Al-Ishlahiyah adalah salah satu lembaga pendidikan yang berusaha meningkatkan kualitas santri dengan model pembelajaran madrasah diniyah yang berusaha memadukan ketiga aspe tersebut. Atas dasar ini, peneliti mengambil tema penilaian hasil belajar madrasah diniyah pondok pesantren dalam perspektif taksonomi Bloom.

Fokus penelitian skripsi ini adalah Penilaian Hasil Belajar Santri Madrasah Diniyah dalam Perspektif Taksonomi Bloom di PPP. Al-Ishlahiyah Malang. Rumusan masalahnya adalah bagaimana penilaian hasil belajar santri madrasah diniyah ranah kognitif dalam perspektif taksonomi Bloom di PPP Al-Ishlahiyah Singosari Malang, bagaimana penilaian hasil belajar santri madrasah diniyah ranah afektif dalam perspektif taksonomi Bloom di PPP Al-Ishlahiyah Singosari Malang, bagaimana penilaian hasil belajar santri madrasah diniyah ranah psikomotorik dalam perspektif taksonomi Bloom di PPP Al-Ishlahiyah Singosari Malang, dan faktor pendukung dan penghambat penilaian hasil belajar santri madrasah diniyah dalam perspektif taksonomi Bloom di PPP. Al-Ishlahiyah Singosari Malang.

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun untuk menganalisis data digunakan metode deskriptif kualitatif artinya peneliti berupaya menggambarkan kembali data-data yang terkumpul mengenai penilaian hasil belajar madrasah diniyah pondok pesantren putri Al-Ishlahiyah Singosari Malang dalam perspektif Taksonomi Bloom.

Dari hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa penilaian hasil belajar santri madrasah diniyah PPP Al-Ishlahiyah dalam perspektif taksonomi Bloom pada ranah kognitif mencapai tingkatan penerapan, adapun bentuk hasil belajar yang dicapai adalah santri mampu mempraktekkan materi yang diperoleh di madrasah diniyah. Untuk ranah afektif mencapai tingkatan pengorganisasian, yakni santri telah mampu menentukan sistem aturan yang diberlakukan bagi dirinya. Sedangkan untuk ranah psikomotorik penilaian hasil belajar santri madrasah diniyah Al-Ishlahiyah sampai pada tingkatan sedang, yakni tingkatan gerakan terbiasa, jadi santri mampu melakukan ketrampilan dengan lancar dari hasil peniruan-peniruan dari tingkatan sebelumnya. Adapun faktor yang mendukung penilaian hasil belajar santri madrasah diniyah PPP. Al-Ishlahiyah dalam perspektif taksonomi Bloom adalah dewan guru yang berdedikasi tinggi, sehingga proses penilaian berjalan dengan baik, wali kelas yang selalu memantau perkembangan anak didiknya, wali santri yang memotivasi anaknya, motivasi santri yang tinggi, sarana dan prasarana yang memadai, baik dari segi tempat seperti laboratorium bahasa ataupun perpustakaan yang menyediakan buku-buku yang bisa menjadi referensi untuk mengembangkan pengetahuan santri, peraturan pondok pesantren. Sedangkan untuk faktor penghambatnya adalah: motivasi sebagian santri untuk belajar di madrasah diniyah kurang, pengaruh lingkungan luar pondok seperti pergaulan dengan teman yang dari luar, kurangnya tenaga badal/pengganti untuk ustadz yang tidak hadir, wali santri yang kurang memotivasi santri.

Dari hasil penelitian tersebut diharapkan bagi lembaga pendidikan pondok pesentren khususnya madrasah diniyah bisa meningkatkan hasil belajar peserta didiknya (santri), baik dalam hal materi pelajaran, metode penyampaian dan juga penilaian hasil belajar santri yang harus mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Hal ini agar hasil belajar yang diperoleh dari pendidikan madrasah diniyah atau pondok pesantren berkualitas, yang tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif dan hafalan saja.