Hubungan pola asuh orang tua dan pergaulan teman sebaya terhadap disiplin belajar siswa Kelas IV MIN 13 Blitar

INDONESIA:

Pendidikan dan bimbingan pada anak dalam keluarga sangat berpengaruh dalam perkembangannya untuk masa yang akan datang, termasuk pendisiplinan diri. Yang mana maksud dari pola asuh yang orang tua terapkan dapat mempengaruhi anak, termasuk kedisiplinan belajarnya . Selain pola asuh orang tua, teman sebaya juga tidak terpisahkan dalam pergaulan anak. Banyak hal yang didapat dalam ikatan tersebut. Pengaruh yang ditimbulkan dari ikatan tersebut bisa berbentuk pengaruh baik serta kurang baik. Salah satu syarat untuk penentuan kesuksesan peserta didik dalam memperoleh maksud pembelajaran adalah dengan menerapkan sikap disiplin, karena sikap tersebut sangat dibutuhkan dalam masa pembelajaran.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional dengan pendekatan teknik analisis korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah 47 siswa dan teknik sampling yang digunakan adalah sampel jenuh, yaitu menggunakan seluruh anggota populasi sebagai sampel. Analisis yang digunakan adalah korelasi berganda untuk mengetahui hubungan variabel bebas dan variabel terikat. Instrumen berupa angket digunakan untuk mengetahui pola asuh orang tua dan pergaulan teman sebaya terhadap disiplin belajar siswa kelas IV MIN 13 Blitar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, diperoleh nilai r hitung > dari r tabel (0,388 > 0,288) dan nilai signifikansi < tingkat singnifikan (0,007 < 0,05).disimpulkan bahwa pola asuh orang tua memiliki hubungan yang signifikan terhadap disiplin belajar siswa kelas IV MIN 13 Blitar dengan arah hubungan yang positif. Kedua, diperoleh nilai r hitung sebesar 0,364 dengan nilai signifikansi 0,012. Karena nilai r hitung > dari r tabel (0,364 > 0,288) dan nilai signifikansi < tingkat singnifikan (0,012 < 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa pergaulan teman sebaya memiliki hubungan yang signifikan terhadap disiplin belajar siswa kelas IV MIN 13 Blitar dengan arah hubungan yang positif. Ketiga, berdasarkan hasil analisis dengan korelasi ganda, maka diperoleh nilai r hitung sebesar 0,435. Sedangkan nilai signifikansi F change diperoleh sebesar 0,010 (0,010 < 0,05) artinya terdapat hubungan antara pola asuh orang tua dan teman sebaya secara simultan terhadap disiplin belajar. Selanjutnya nilai F hitung sebesar 4,143 dan nilai F tabel pada taraf signifikansi 5% adalah 3,20 (4,143 > 3,20) maka dapat dikatakan Ha diterima dan Ho ditolak, artinya pola asuh orang tua dan pergaulan teman sebaya memiliki korelasi positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa kelas IV MIN 13 Blitar.

ENGLISH:

Education and guidance for children in the family is very influential in their development for the future, including self-discipline. Which is the meaning of parenting that parents apply can affect children, including learning discipline. In addition to parenting parents, peers are also inseparable in the association of children. There are many things to be gained in this bond. The effects of these bonds can be in the form of good and bad influences. One of the requirements for determining the success of students in obtaining learning objectives is to apply a disciplined attitude, because this attitude is needed during the learning period.

This research is a correlational quantitative research with a correlational analysis technique approach. The population of this study was 47 students and the sampling technique used was a saturated sample, which used all members of the population as a sample. The analysis used is multiple correlation to determine the relationship between the independent variable and the dependent variable. The instrument in the form of a questionnaire is used to determine the parenting pattern of parents and peer relationships on the learning discipline of fourth grade students of MIN 13 Blitar.

The results showed that first, the value of r arithmetic > from r table (0.388 > 0.288) and a significance value < significant level (0.007 < 0.05). It was concluded that parenting has a significant relationship with the learning discipline of fourth grade students of MIN. 13 Blitar with a positive relationship direction. Second, the calculated r value is 0.364 with a significance value of 0.012. Because the value of r arithmetic > from r table (0.364 > 0.288) and the significance value < the significant level (0.012 < 0.05), it can be concluded that peer association has a significant relationship to the learning discipline of fourth grade students MIN 13 Blitar with the direction of the relationship positive ones. Third, based on the results of the analysis with multiple correlations, the calculated r value is 0.435. While the significance value of F change is 0.010 (0.010 < 0.05), meaning that there is a relationship between parenting patterns of parents and peers simultaneously on learning discipline. Furthermore, the calculated F value is 4.143 and the F table value at the 5% significance level is 3.20 (4.143 > 3.20) so it can be said that Ha is accepted and Ho is rejected, meaning that parenting patterns and peer relationships have a positive and significant correlation to learning discipline for fourth grade students at MIN 13 Blitar.

ARABIC:

تعليم وتوجيه الأطفال في الأسرة له تأثير كبير في تطورهم للمستقبل ، بما في ذلك الانضباط الذاتي. وهو معنى الأبوة والأمومة الذي يطبقه الآباء يمكن أن يؤثر على الأطفال ، بما في ذلك تعلم الانضباط. بالإضافة إلى الوالدين الأبوين ، فإن الأقران لا ينفصلان أيضًا في اتحاد الأطفال. هناك أشياء كثيرة يمكن اكتسابها في هذه السند. يمكن أن تكون تأثيرات هذه الروابط في شكل تأثيرات جيدة وسيئة. أحد متطلبات تحديد نجاح الطلاب في تحقيق أهداف التعلم هو تطبيق موقف منضبط ، لأن هذا الموقف مطلوب خلال فترة التعلم.

هذا البحث عبارة عن بحث كمي مترابط مع منهج أسلوب التحليل الارتباطي. كان مجتمع هذه الدراسة سبعة وأربعين طالبًا وكانت تقنية أخذ العينات المستخدمة عبارة عن عينة مشبعة ، والتي استخدمت جميع أفراد المجتمع كعينة. التحليل المستخدم عبارة عن ارتباط متعدد لتحديد العلاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع. تم استخدام الأداة في شكل استبيان لتحديد نمط تربية الوالدين وعلاقات الأقران في نظام التعلم لطلاب الصف الرابع في مدرسة ابتدائية نيجري 13 بليتار.

أظهرت النتائج أولاً أن قيمة r المحسوبة> من الجدول r .) ٠.٣٨٨ >0.288 ) وقيمة المعنوية <المستوى المعنوي (0.007 <0.05) ، وخلص إلى أن التربية لها علاقة معنوية مع تخصص التعلم للصف الرابع. طلاب مدرسة ابتدائية نيجري 13 بليتار مع اتجاه إيجابي للعلاقة. ثانيًا ، قيمة r المحسوبة هي 0.364 بقيمة دلالة 0.012. نظرًا لأن قيمة r الحسابية> من جدولr ) ٠.٢٨٨ <٠.٣٦٤( وقيمة المعنوية <المستوى المعنوي (0.012 <0.05) ، يمكن استنتاج أن ارتباط الأقران له علاقة كبيرة بنظام التعلم لطلاب الصف الرابع بالمدرسة. ابتدائية نيجري13 بليتار. مع اتجاه إيجابي للعلاقة. ثالثًا ، بناءً على نتائج التحليل ذات الارتباطات المتعددة ، فإن قيمة r المحسوبة هي 0.435. في حين أن قيمة أهمية التغيير F هي 0.010 (0.010 <0.05) ، مما يعني أن هناك علاقة بين أنماط الأبوة والأمومة للوالدين والأقران في وقت واحد في تعلم الانضباط. علاوة على ذلك ، فإن قيمة F المحسوبة هي 4.143 وقيمة جدول F عند مستوى الأهمية 5٪ هي 3.20 (4.143> 3.20) لذلك يمكن القول أن Ha مقبول ورفض Ho ، مما يعني أن أنماط الأبوة والعلاقات بين الأقران لها تأثير إيجابي وارتباط معنوي بتعلم الانضباط لطلاب الصف الرابع بالمدرسة ابتدائية نيجري 13 بليتار