Strategi kepala madrasah dalam membangun budaya Literasi menulis di Madrasah Aliyah Sumber Bungur Pakong Pamekasan

ABSTRAK

Budaya literasi merupakan suatu kebiasaan yang diakui dan dikerjakan dalam lembaga pendidikan MA Sumber Bungur Pakong Pamekasan adapun bentuk kebiasaanya yaitu menerapkan literasi menulis, membaca dan bahkan untuk saat ini literasi yang akan diterapkan juga berupa literasi numerasi dimana siswa tidak hanya dituntut untuk membaca, menyimak dan menulis akan tetapi siswa juga difokuskan pada kegiatan literasi yang berbasis nomerasi.

Adapun tujuan penelitian ini ada tiga fokus yang perlu dikaji yaitu: (1) Bagaimana perencanaan strategi yang disusun oleh kepala madrasah dalam membangun budaya literasi menulis di MA Sumber Bungur Pakong Pamekasan. (2) Bagaimana pelaksanaan strategi kepala madrasah dalam membangun budaya literasi menulis di MA Sumber Bungur Pakong Pamekasan. (3) Apa saja faktor pendukung dan penghambat strategi kepala madrasah dalam membangun budaya literasi menulis di MA Sumber Bungur Pakong Pamekasan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus di Madrasah Aliyah Sumber buungur Pakong Pamekasan. Adapaun teknik pengumpulan datanya saya menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Tahapan dalam analisis datanya saya menggunakan tahapan analisis data kondensasi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sementara pengecekan keabsahan datanya yaitu melalui perpanjangan keikut sertaan, triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian ini (1) Strategi yang dibangun oleh kepala sekolah yaitu merumuskan perencanaan dan menetapkan kebijakan, peningkatan kompetensi pendidik dan peserta didik, membangun kerja sama.(2) fasilitas yang cukup, menyiapkan tim penilai, dan memberi upah sebagai motivsi (3) pendukungnya guru yang kompetetif dan pembiyaan yang memadai, penghambatnya manajemen waktu yang tidak baik dan motivasi guru yang rendah. .

ABSTRACT

Literacy culture is a habit that is recognized and practiced in the educational institution of MA Sumber Bungur Pakong Pamekasan as for the form of habit that is applying literacy to writing, reading and even now the literacy that will be applied is also in the form of numeracy literacy where students are not only required to read, listen and write. However, students are also focused on number-based literacy activities.

The objectives of this research are three focuses that need to be studied, namely: (1) How is the strategic planning prepared by the head of the madrasa in building a writing literacy culture at MA Sumber Bungur Pakong Pamekasan. (2) How is the implementation of the madrasa principal's strategy in building a writing literacy culture at the MA Sumber Bungur Pakong Pamekasan. (3) What are the supporting and inhibiting factors for the madrasa principal's strategy in building a writing literacy culture at MA Sumber Bungur Pakong Pamekasan.

This study uses a qualitative approach with the type of case study in Madrasah Aliyah Sumber abaungur Paakong Pamekasan. As for the data collection techniques, I used observation, interview and documentation techniques. The stages in the data analysis I use the stages of condensing data analysis, data presentation and drawing conclusions. Meanwhile, checking the validity of the data is through participation extension, source triangulation and technical triangulation.

The results of this study are (1) the strategy built by the principal, namely formulating plans and establishing policies, increasing the competence of educators and students, building cooperation. (2) Adequate facilities, preparing an assessment team, and giving wages as motivation (3) supporting competitive teachers and adequate financing, the obstacles are poor time management and low teacher motivation.

مستخلص البحث

حليماتوس سعادة ، ألفان وعشرون 0. استراتيجية رئيس المدرسة في بناء ثقافة الكتابة لمحو الأمية في مدرسة عليا سومبر بونغور باكونج بامكاسان. أطروحة ، برنامج الدراسات العليا لإدارة التربية الإسلامية ، مولانا مالك إبراهيم جامعة ولاية مالانج الإسلامية ، مشرف (1) د. حسن الإمام مسلمين ، م. (2) د. نورول الكواكب ماجستير في الدين .ماجستير في التربية

الكلمات المفتاحية: الإستراتيجية الرئيسية ، ثقافة الكتابة للقراءة والكتابة الإستراتيجية هي إجراء متعلق بقدرة ا ثقافة محو الأمية هي عادة معترف بها وممارسة في المؤسسات التعليمية في المدرسة العليا سومبر بونغور باكونج باميكاسان بالنسبة للشكل المعتاد لتطبيق معرفة القراءة والكتابة في الكتابة والقراءة وحتى الآن فإن معرفة القراءة والكتابة التي سيتم تطبيقها هي أيضًا في شكل معرفة القراءة والكتابة. حيث لا يُطلب من الطلاب القراءة والاستماع والقراءة فقط.لكن الطلاب يركزون أيضًا على أنشطة محو الأمية القائمة على الأرقام
.
تتمثل أهداف هذا البحث في ثلاثة محاور يجب دراستها وهي: (1) كيف يتم التخطيط الاستراتيجي الذي أعده رئيس المدرسة في بناء ثقافة محو الأمية الكتابية ف مدرسة عالية سمبر بونجور باكونج بامكاسان(2 كيف يتم تنفيذ لشخص على التفكير الداخلي ويمكن تطبيقه في مختلف مجالات المعرفة لديه. بشكل عام ، مفهوم الاستراتيجية هو استراتيجية مدير المدرسة في بناء ثقافة محو الأمية الكتابية في مدرسة عالية سمبر بونجور باكونج بامكاسان(3 ما هي العوامل الداعمة والمثبطة لاستراتيجية مدير المدرسة في بناء ثقافة محو الأمية الكتابية في مدرسة عالية سمبر بونجور باكونج بامكاسان
يستخدم هذا البحث مقاربة نوعية مع نوع دراسة الحالة في المدرسة علياه سومبر بونجور باكونج بامكاسان. أما بالنسبة لتقنيات جمع البيانات ، فقد استخدمت تقنيات الملاحظة والمقابلة والتوثيق. تستخدم مراحل تحليل البيانات مراحل تكثيف تحليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. وفي الوقت نفسه ، يتم التحقق من صحة البيانات من خلال توسيع المشاركة وتثليث المصدر والتثليث الفني.

نتائج هذه الدراسة هي (1) الاستراتيجية التي وضعها المدير ، وهي صياغة الخطط ووضع السياسات ، وزيادة كفاءة المعلمين والطلاب ، وبناء التعاون. (2) المرافق المناسبة ، وإعداد فريق التقييم ، وإعطاء الأجور كحافز. (3) دعم المعلمين التنافسيين والتمويل الكافي ، تتمثل العوائق في ضعف إدارة الوقت وانخفاض تحفيز المعلمين