Implementasi pembentukan karakter santri menggunakan buku monitoring perilaku dan buku wirid santri di Pesantren El Jasmeen Singosari Malang

INDONESIA:

Pendidikan karakter merupakan sebuah sistem pendidikan yang sangat penting diterapkan oleh seluruh lembaga pendidikan. Karakter yang baik ialah dimana seseorang memiliki pengetahuan akan kebaikan, memiliki kemauan untuk melakukan kebaikan dan menjadikan pengetahuan serta kemauan menjadi bentuk perilaku kebaikan yang nyata. Pada prosesnya karakter harus dibangun baik secara lahir dan secara bathin manusia dengan menggunakan media tertentu sesuai kebutuhan. Oleh karena itu peneliti tertarik melakukan penelitian tentang implementasi pembentukan karakter yang menggunakan media buku monitoring perilaku dan buku wirid di salah satu lembaga pendidikan pesantren.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembentukan karakter santri menggunakan buku monitoring perilaku dan buku wirid santri, serta untuk mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasi pembentukan karakter di pondok Pesantren El Jasmeen Singosari Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus dengan jenis penelitian kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara, observasi dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) implementasi pembentukan karakter menggunakan buku monitoring perilaku di pesantren El Jasmeen terdapat relevansi dengan teori moral reasoning yang digagas oleh Thomas Lickona, sedangkan strategi yang digunakan meliputi a) pembiasaan dan latihan, b) pembudayaan, c) adanya evaluasi, d) internalisasi nilai positif, e) pemberian contoh dan teladan, dan f) penciptaan suasana berkarakter. (2) Penggunaan buku wirid dalam pembentukan karakter santri diyakini mampu membersihkan diri santri dari berbagai pengaruh buruk (godaan setan/jin dan nafsu). Dalam implementasinya terdapat relevansi dengan konsep tazkiyatun nafs yang digagas oleh Imam Al Ghazali. (3) Faktor pendukung internal antara lain faktor keturunan, faktor insting (kemauan, motivasi diri), dan faktor pengetahuan (karakter dan agama). Faktor pendukung eksternal antara lain faktor lingkungan pesantren, fasilitas dan sumber/media pembentukan karakter yang baik, strategi yang digunakan, pengasuh/asatidz yang berkarakter baik dan kuat, serta adanya reward dan punishment. Faktor penghambat internal antara lain pengaruh nafsu dan insting yang lemah, sedangkan faktor penghambat eksternal ialah adanya pengaruh orang lain /teman, dan sistem yang belum berjalan dengan sempurna.

ENGLISH:

Education Character is an educational system that is very important to be implemented by all educational institutions. A good character is when someone who has knowledge about goodness, has the will to do something good and makes knowledge and will into real forms of good behavior. In the process, character must be built physically and mentally by using certain media as needed. Therefore, researchers are interested in conducting research on the implementation of character formation using behavior monitoring books and wirid books in one of the Islamic boarding schools.

This study aims to describe and analyze the implementation of character building for students using behavior monitoring books and dhikr books for students, as well as to identify factors supporting and inhibiting the implementation of character building at the El Jasmeen Singosari Islamic Boarding School Malang.

This study uses a case study approach with a qualitative research type. The data collection techniques used are interviews, observation and documentation.

The results of this study show that 1) the implementation of character building using behavior monitoring books at the El Jasmeen Islamic boarding school has relevance to the Moral Reasoning theory initiated by Thomas Lickona, while the strategies used include a) habituation and training, b) civilizing, c) evaluation, d) internalization of positive values, e) giving examples and examples, and f) creating a characterful atmosphere. (2) The use of wirid books in forming the character of students is believed to be able to cleanse themselves from various bad influences (demons/jinns and lust). In its implementation there is relevance to the concept of Tazkiyatu Al-Nafs which was initiated by Imam Al Ghazali. (3) Internal supporting factors include heredity, instinct factors (willingness, self-motivation), and knowledge factors (character and religion). External supporting factors include cottage environment factors, facilities and sources/media for good character formation, strategies used, caregivers/asatids with good and strong character, as well as rewards and punishments. Internal inhibiting factors include the influence of lust and weak instincts, while external inhibiting factors are the influence of other people / friends, and the system has not run perfectly.

ARABIC:

بناء الشخصية هو نظام تعليمي ذو أهمية كبير في تنفيذه في جميع المؤسسات التعليمية. وحسن الخلق هو عندما يكون للشخص معرفة بالخير، كما لديه إرادة في فعله وتحويل معرفته وهمته إلى حسن الخلق الحقيقي. في هذه العملية، يجب بناء الشخصية جسديًا وعقليًا باستخدام وسائط معينة حسب الحاجة. لذلك، تهتم الباحثة بإجراء البحث حول تنفيذ بناء الشخصية باستخدام كتب مراقبة السلوك وكتب الأذكار في أحد المعاهد الإسلامية.

يهدف هذ البحث إلى وصف وتحليل تنفيذ بناء الشخصية للطالبات باستخدام كتب مراقبة السلوك وكتب الأذكار للطلبة، بالإضافة إلى تحديد العوامل الداعمة والعائقة لتنفيذ بناء الشخصية في معهد الياسمين الإسلامي بسينجوساري في مالانج.

هذا البحث من البحث النوعي أي الكيفي باستخدام مدخل دراسة الحالة. وتقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق.

نتائج هذا البحث هي) ١) إن لتنفيذ بناء الشخصية باستخدام كتب مراقبة السلوك في معهد الياسمين الإسلامي مطابقة بنظرية التفكير الأخلاقي لتوماس ليكونا ، بينما تشمتل على الاستراتيجيات المستخدمة أ) الممارسة والتدريب ، ب) التعويد ، ج) التقويم ، د) استيعاب القيم الإيجابية ، هـ) إعطاء الأمثلة، و) خلق جو مميز. )٢) يُعتقد أن استخدام الكتب السلكية في تشكيل شخصية الطالبات قادر على تطهير أنفسهم من التأثيرات السيئة المختلفة (إغراءات الشياطين أو الجن والشهوة). في تنفيذه هناك صلة بمفهوم "تزكية النفس" عند الإمام الغزالي. )٣) تشمل العوامل الداعمة الداخلية النسب، والغريزة (الرغبة والدافع الذاتي)، والمعرفة (الشخصية والدين). وتشمل العوامل الداعمة الخارجية عوامل البيئة في المعهد، والمرافق والمصادر أو الوسائط لتشكيل الشخصية الجيدة، والاستراتيجيات المستخدمة ، والأستاذات ذات الشخصية الجيدة والقوية، وفضلاً عن المكافآت والعقوبات. تشمل عوامل العواعق الداخلية تأثير الشهوة وضعف الهمة، وكما عوامل العواعق الخارجية هي تأثير الأشخاص والأصدقاء الآخرين ، والنظام الذي لم يتم تنفيذه بشكل مثالي.