Analisis kemampuan membaca Al-Qur'an dengan tajwid pada peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Batu

INDONESIA:

Membaca Al-Qur’an adalah salah satu bentuk ibadah kepada Allah Subhȃnahu wa ta’ala. Ketika membaca Al-Qur’an, tentunya diperlukan pemahaman ilmu tajwid yang baik. Maka dari itu, ilmu tajwid tidak dapat dilepaskan dengan Al-Qur’an. Mempelajari ilmu tajwid hukumnya adalah fardhu kifȃyah. Meski begitu, pada setiap lembaga pendidikan baik umum maupun Islam ilmu tajwid tetap diajarkan hingga tingkat Sekolah Menengah Atas. Ilmu tajwid selalu diajarkan dengan tujuan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan membaca Al-Qur’an yang baik. Namun pada kenyataannya, masih terdapat peserta didik pada jenjang SMA yang pemahaman ilmu tajwid dan kemampuan membaca Al-Qur’annya masih kurang baik. Penelitian ini akan mengkaji terkait dengan pemahaman ilmu tajwid peserta didik, kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik, serta evaluasi yang digunakan guru mengenai ilmu tajwid dan kemampuan membaca Al-Qur’an di SMA Negeri 1 Batu.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Metode wawancara serta melaksanakan tes digunakan dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data-data yang terkait dengan penelitian. Data-data yang telah terkumpul kemudian dianalisis menurut Miles dan Huberman dengan tahapan-tahapannya, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwasannya dalam pembelajaran, guru menggunakan metode tanya jawab untuk mengajarkan ilmu tajwid kepada peserta didik. Hasil dari tes yang dilaksanakan menunjukkan lebih dari setengah peserta didik yang menjadi responden memiliki tingkat pemahaman ilmu tajwid yang baik dan kemampuan membaca Al-Qur’an yang baik. Evaluasi yang digunakan oleh guru terkait pemahaman ilmu tajwid dan kemampuan membaca Al-Qur’an adalah tes baik itu secara lisan ataupun tulis. Tindak lanjut yang dilaksanakan guru terhadap peserta didik yang memiliki pemahaman ilmu tajwid dan kemampuan membaca Al-Qur’an yang kurang baik adalah dengan membentuk kelompok tutor sebaya pada setiap kelas.

ENGLISH:

Reading Quran is one form of worship to God. It needs a good tajweed understanding. Therefore, tajweed is inseparable from Quran, and it is an obligation to learn it. In fact, both Islamic and conventional educational institutions teach tajweed until the senior high school level to help students master Quran reading skill. However, several senior high school students have low tajweed understanding and Quran reading skill. The researcher tries to examine students’ tajweed understanding and Quran reading skill and teacher’s evaluation of students’ tajweed understanding and Quran reading skill in SMA Negeri 1 Batu.

The researcher employed a qualitative descriptive method. He used interviews and tests to collect the research data. The data was analyzed using Miles and Huberman stages, namely data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing or verification.

The research result shows that in learning, the teacher employs question and answer method to teach students tajweed. The test result reveals that more than half of the students, who become the respondents, have excellent tajweed understanding and Quran reading skill. The teachers use oral and writing tests to check students’ tajweed understanding and Quran reading skill. They follow up the result by making a peer tutoring group for students with low tajweed understanding and Quran reading skills in each class.

ARABIC:

قراءة القرآن الكريم هي شكل من أشكال العبادة لله سبحانه وتعالى. عند قراءة القرآن الكريم، بالطبع، هناك حاجة إلى فهم جيد لعلم التجويد. لذلك لا يمكن فصل علم التجويد عن القرآن. حكم دراسة علم التجويد فرض الكفاية. ومع ذلك، في كل مؤسسة تعليمية، عامة وإسلامية، لا يزال يتم تدريس علم التجويد حتى مستوى المدرسة الثانوية. يتم تدريس علم التجويد دائما بهدف أن يكون لدى الطلاب القدرة على قراءة القرآن بشكل جيد. ولكن في الواقع، لا يزال هناك طلاب على مستوى المدرسة الثانوية فهمهم لمعرفة التجويد والقدرة على قراءة القرآن غير جيد. يتناول هذا البحث ما يتعلق بفهم علم التجويد لدى الطلبة، وقدرة الطلبة على قراءة القرآن، وكذلك التقييم الذي يستخدمه المعلمون فيما يتعلق بعلم التجويد، والقدرة على قراءة القرآن الكريم بالمدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ باتو.

استخدم هذا البحث المنهج النوعي الوصفي. تم إجراء المقابلة والاختبار في هذا البحث لجمع البيانات المتعلقة به. تم تحليل البيانات وفقا لمايلز وهوبرمان مع مراحلها،وهي جمع البيانات، وتحديدها، وعرضها والاستنتاج أو التحقق منها.

أظهرت نتائج هذا البحث أن المعلمين في التعليم استخدموا طريقة السؤال والجواب لتعليم علم التجويد لدى الطلاب. أظهرت نتائج الاختبار الذي تم إجراؤه أن أكثر مننصف الطلاب الذين شملهم الاستطلاع لديهم مستوى جيد من الفهم لعلم التجويد وقدرة جيدة على قراءة القرآن. التقييم الذي استخدمه المعلمون فيما يتعلق بفهم علم التجويد والقدرة على قراءة القرآن هو اختبار شفهي أو تحريري. المتابعة التي قام بها المعلمون للطلاب الذين لديهم فهم ضعيف لعلم التجويد والقدرة على قراءة القرآن هي تشكيل مجموعة معلم الأقران في كل فصل.