Manajemen sumber daya manusia: Studi kasus peningkatan kualitas guru di Direktorat Brawijaya Smart School Malang

ABSTRAK

Manajemen sumber daya manusia meiliki peran yang sangat sentral dalam lembaga pendidikan. Dalam hal ini, peran guru yang sangat penting sekali dalam kegiatan proses belajar mengajar, fakta membuktikan masih ada oknum guru yang menggunakan kekerasan dalam proses belajar mengajar dan guru menjadi tolak ukur dalam keberhasilan suatu proses pembelajaran, kualitas guru dalam memberikan pengajaran dan pengalaman kepada anak harus sesuai dengan apa yang menjadi tujuan sebelumnya. Dalam upaya peningkatan kualitas guru terdapat sebuah pengelolaan yang terstruktur dan terencana sebagaimana fungsi manajamen sumber daya manusia tersebut. Supaya pelaksanaan manajemen sumber daya manusia dalam hal ini guru berjalan sesuai dengan apa yang di harapkan.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara lebih luas dan mendalam manajemen sumber daya manusia, dengan cakupan: (1) perencanaan SDM, (2) system rekrutmen, seleksi dan penempatan SDM (3) pelatihan dan pengembangan SDM, dan (4) evaluasi kinerja SDM.

Penelitian yang dilaksanakan di Direktorat Brawijaya Smart School ini menggunakan pendeketana kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data yang dilakukan menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan verisfikasi data. Untuk pengecekan keabsahan data penelitii menggunakan teknik triangulasi data. Sedangkan informan dalam penelitian ini adalah Direktur BSS, Wadir 1, Kepala PJIM, kepala AIM, kepala sekolah.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan SDM di Direktorat BSS dengan melakukan analisis dan pemetaan terhadap masing-masing sumber daya manusia yang ada di Direktorat yang harus di lakukan pihak masing-masing unit. Hasil analisis dituangkan dalam Tupoksi ( Tujuan Pokok dan Fungsi ) yang dalam istilah manajemen merupakan penjabaran analisis jabatan dan deskripsi jabatan atau pekerjaan ; (2) Sistem rekrutmen, seleksi dan penempatan BSS mempunyai kebijakan masing-masing unit dalam menentukan calon tenaga pendidik baru, masing-masing unit di beri kepercayaan oleh direktorat untuk merekrut, menyeleksi. Secara keseluruhan keputusan akan di ambil oleh lembaga untuk yang terbaik, tentunya sesuai dengan standar kualifikasi yang telah di tentukan sebelumnya a) Kompetensi Pedagogik, (b) Kompetensi social, (c) Kompetensi Proffesional, (d) Kompetensi dalam bidang IT, (e) Kompetensi dalam Kemampuan Bahasa Asing (Inggris, Japan, German, dll). (3) Pelatihan dan pengembangan di BSS meliputi (a) pelatihan on the job training (tugas kepanitiaan, rotasi, jabatan, alih tugas) , (b) pelatihan off the job training (KKG, Seminar, UKG, Studi banding, pelatihan). (4) evaluasi SDM di BSS memiliki badan yang bernama AIM (Audit Internal Mutu) badan ini bertujuan untuk memonitoring seluruh aktifitas-aktifitas yang di lakukan oleh guru tentunya dalam hal ini kepala AIM memberikan tugas kepada masing-masing kepala sekolah unit untuk mengukur dan menilai kinerja guru itu sendiri tentunya terkait TUPOKSI (tugas pokok, fungsi) sebagai standar pekerjaan yang digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan dan kegagalan seorang guru melakukan tugas pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnyya terabaikan.

مستخلص البحث

إدارة الموارد البشرية لها دور مركزي في المؤسسات التعليمية. في هذه الحالة ، يكون دور المعلم مهمًا جدًا في أنشطة عملية التعليم والتعلم ، وتثبت الحقائق أنه لا يزال هناك معلمون يستخدمون العنف في عملية التعليم والتعلم ويصبح المعلم معيارًا في نجاح عملية التعلم. وفقا لما كان الهدف السابق. في محاولة لتحسين جودة المعلمين ، هناك إدارة منظمة ومخططة بالإضافة إلى وظيفة إدارة الموارد البشرية. بحيث تنفيذ إدارة الموارد البشرية في هذه الحالة يذهب المعلم وفقا لما هو متوقع.

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل إدارة الموارد البشرية على نطاق أوسع وبشكل عميق ، مع تغطية: (1) تخطيط الموارد البشرية ، (2) توظيف الموارد البشرية ، واختيارها ونظام التنسيب (3) تدريب وتطوير الموارد البشرية ، و (4) تقييم أداء الموارد البشرية.

يستخدم البحث الذي أجري في مديرية مدرسة براويجايا الذكية منهجًا نوعيًا لنوع دراسة الحالة. يتم جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والوثائق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. للتحقق من صحة البيانات البحثية باستخدام تقنيات تثليث البيانات. في حين كان المخبرين في هذه الدراسة مدير ، نائب المدير ، رئيس ضمان الجودة، رئيس المراجعة الداخلية للجودة ، رئيس المدرسة.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى: (1) تخطيط الموارد البشرية في مديرية الخدمات الإذاعية الساتلية (بسس) عن طريق إجراء تحليل ورسم خرائط لكل من الموارد البشرية في المديرية التي يجب أن تقوم بها كل وحدة. يتم تحديد نتائج التحليل في المصادقة (الأهداف والوظائف الرئيسية) ، والتي من حيث الإدارة هي إعداد تحليل الوظيفة ووصف الوظيفة أو الوظيفة ؛ (2) نظام التوظيف والاختيار والتنسيب لديه سياسة كل وحدة في تحديد هيئة التدريس الجديدة ، كل وحدة يتم منحها الثقة من قبل المديرية لتعيين ، واختيار. بشكل عام يتم اتخاذ القرار من قبل المؤسسة للأفضل ، طبعا وفقا لمعايير التأهيل التي تم تحديدها سابقا أ) الاختصاص التربوي ، (ب) الكفاءة الاجتماعية ، (ج) الكفاءة المهنية ، (د) الاختصاص في مجال تكنولوجيا المعلومات ، (هـ) الاختصاص في قدرة اللغات الأجنبية (الإنجليزية ، اليابان ، الألمانية ، إلخ). (3) يشمل التدريب والتطوير في الخدمة الإذاعية الساتلية (أ) التدريب على التدريب الوظيفي (مهام اللجان ، والمناوبات ، والمناصب ، والتعيينات) ، (ب) التدريب على التدريب الوظيفي (الحلقات الدراسية ، واختبارات المعلمين ، والدراسات المقارنة ، والتدريب) ، (4) يحتوي تقييم الموارد البشرية على هيئة تسمى (تدقيق الجودة الداخلي) تهدف هذه الهيئة إلى مراقبة جميع الأنشطة التي يقوم بها المعلم بالطبع في هذه الحالة يقوم رئيس التدقيق الداخلي للجودة بتعيين المهام لكل وحدة رئيسية في المدرسة لقياس وتقييم الأداء. المعلم نفسه مرتبط بالتأكيد (المهمة الرئيسية ، الوظيفة) كمعيار عمل يستخدم كمقياس لنجاح وفشل معلم يقوم بمهام العمل التي تعتبر مسؤوليته مهملة.

ABSTRACT

Human resource management has a very central role in educational institutions. In this case, the teacher's role is very important in the learning activities, and the facts prove that there are still teachers who use violence in teaching and learning activities, and the teachers become benchmark of successful learning process. Also the quality of teachers in teaching and experiences for students must be suited with the mentioned purposes. As the effort to improve the quality of teachers, there is a structured and planned management that suits the function of that human resource management, in this case, the teacher is encouraged to implement that human resource management according to what is expected.
This study is aimed to analyze the human resource management more broadly and deeply, with the following items: (1) HR planning, (2) HR recruitment, selection and placement systems, (3) HR training and development, and (4) HR performance evaluation.

This study is conducted at the Brawijaya Smart School Directorate using a qualitative approach to the type of case study. Data collection is completed using interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and data verification. Data triangulation technique is used to verify the validity of research data. While the informants in this study are Director of BSS, Deputy Director 1, Head of PJIM, Head of AIM, Head of the School.

The results of this study indicate that: (1) HR planning in the BSS Directorate by conducting analysis and mapping of each of the human resources in the Directorate must be carried out by each unit. The results of the analysis are set out in Tupoksi (Principal Objectives and Functions) which, in terms of management, is the elaboration of job analysis and job descriptions or jobs; (2) BSS recruitment, selection and placement systems have the policy of each unit in determining the new prospective teaching staff, each unit is given trust by the directorate to conduct recruitment and selection. Overall decision will be taken by the institution for the best result which is in accordance with the qualification standards that have been previously determined a) Pedagogic Competence, (b) Social Competence, (c) Professional Competence, (d) Competence in IT Field, (e) Competence in Foreign Languages Skills (English, Japanese, German, etc.). (3) Training and development in BSS include (a) training on the job training (committee assignments, rotations, positions, assignments), (b) off the job training (KKG, Seminars, UKG, comparative studies, training). (4) HR evaluation in BSS has a body called AIM (Internal Quality Audit). The body aims to monitor all activities carried out by the teacher and, in this case, the head of AIM assigns tasks to each school principal to measure and assess the teacher's performance itself, especially for which that is certainly related to TUPOKSI (main tasks and functions) as a standard of work that is used as a benchmark for the success and failure of a teacher in executing their work assignments.