Pengembangan media pembelajaran tematik integratf berbasis videocribe pada Kelas 4 MI Perwanida Blitar

INDONESIA:

Pengembangan media pembelajaran tematik integrative berbasis Videocribe merupakan satu sarana guna membantu pemahaman siswa. Melalui media pembelajaran berbasis Videocribe dapat digunakan sebagai alat bantu guru dalam proses pembelajaran di kelas. Tersedianya Media pembelajaran berbasis Videocribe dapat mendukung pembelajaran secara efektif.

Penelitian ini di laksanakan di MI Perwanida Kota Blitar dengan objek penelitian siswa Kelas IV Zulkifli. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : (1) Menjelaskan desain pengembangan media pembelajaran tematik integratif berbasis Videocribe pada kelas IV MI Perwanida (2) Mengukur tingkat kemenarikan dan kefektifan media pembelajaran tematik integratif MI Perwanida Blitar.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan Dick and Carey. Penjelasan tingkat kemenarikan media menggunakan angket yang diuji di MI Perwanida siswa kelas IV Zulkifli. Sedangkan dalam menjelaskan perbedaan sebelum dan sesudah menggunaan media pembelajaran videoscribe terhadap pemahaman hasil belajar ini, menggunakan desain One-Group Pre Test-Post Test Desain.

Pengembangan produk ini mendapat tingkat kualifikasi valid. Pada aspek materi/isi mendapatkan persentasi hasil validasi sebesar 94%, aspek desain persentasi hasil validasi sebesar 70%, dan aspek pembelajaran mendapatkan persentasi hasil validasi sebesar 80%. Persentase hasil validasi pada uji coba siswa mendapat persentasi 90%. Pada uji-t bahwa nilai pada tabel hasil belajar siswa menggunakan media berbasis videocribe terdapat perbedaan yang signifikan. Hal ini dibuktikan dengan perhitungan thitung (6,666) > ttabel (1,697) , sehingga produk layak digunakan dalam mendukung kegiatan belajar mengajar

ENGLISH:

The development of instructional media of integrative thematic based on Videoscribe is an instructional media for helping students’ understanding the lesson. Videoscribe can be used by teachers as an instructional media in the learning process in the classroom. It can also support learning effectively.

This research is conducted at MI Perwanida Blitar and the object of the research is the fourth grade students in this school, Zulkifli. This research aims to (1) explain the design of the development of instructional media of integrative thematic based on Videoscribe in the fourth grade students of MI Perwanida Blitar, (2) measure the level of attractiveness and effectiveness of instructional media of integrative thematic based on Videoscribe in the fourth grade students of MI Perwanida Blitar.

This research used Research and Development methods by using the Dick and Carey development model. The explanation about the level of media attractiveness used the questionnaires that were tested at MI Perwanida fourth grade students, Zulkifli. While the explanation about the differences before and after using Videosscribe instructional media on understanding these instructional outcomes used the One-Group Pre Test-Post Test Design.

The development of this product has a valid qualification level. In the material / content aspect, it gets the percentage of validation results of 94%, in the presentation design aspects, it gets the percentage of validation results of 70%, and in the instructional aspect, it gets a percentage of validation results of 80%. The percentage of validation results on students trial gets a percentage of 90%. In the t-test, there is a significant difference of the value on the table of students’ instructional outcomes using media based on Videoscribe. It is evidenced by the calculation of tcount (6.666)> ttable (1.697), so that the product is feasible to be used for supporting teaching and learning activities.

مستخلص البحث

يعتبر تطوير الوسائل التعليمية الموضوعية المتكاملة على أساس فيديو سكريب هو وسيلة لمساعدة الطلاب على الفهم. ومن خلالها تساعد المعلمين في العملية التعليمية داخل الفصل. فتوفر الوسائل التعليمية على أساس فيديو سكريب يدعم العملية التعليمية بشكل فعال.

تم إجراء هذا البحث في مدرسة بيروانيدا الإبتدائية بليتار بموضوع البحث الذي يتكون من الطلاب في الصف الرابع ذو الكفل. وأمّا الأهداف التي يريد تحقيقها في هذا البحث هي: (1) شرح تصميم تطوير الوسائل التعليمية الموضوعية المتكاملة على أساس فيديو سكريب للصف الرابع في مدرسة بيروانيدا الإبتدائية بليتار. و(2) تقييم مستوى الجاذبية والفعالية من الوسائل التعليمية الموضوعية المتكاملة التي تم تطويرها في مدرسة بيروانيدا الإبتدائية بليتار.

استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (Research and Development) بنموذج التطوير لديك وكاري (Dick and Carey). إن شرح مستوى جاذبيتها باستخدام الاستبانة التي تم اختبارها على طلاب الصف الرابع ذو الكفل في مدرسة بيروانيدا الإبتدائية بليتار. في حين شرح الاختلاف بين قبل استخدامها وبعد استخدامها على الفهم والحصيلة الدراسية باستخدام تصميم الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة (One-Group Pre Test-Post Test Desain).

وأظهرت نتائج هذا البحث مايلي: يحصل تطوير هذا المنتج على المستوى التأهيلي صحيح. في جانب المادة أو المحتوى كانت نتائج مصدقيته 94%، وجانب التصميم كانت نتائج مصدقيته 70%، وجانب التعليم كانت نتائج مصدقيته 80%. وأمّا النسبة المئوية لنتائج المصدقية من تجربة الطلاب فتحصل على 90%. وفي اختبار ت أن الدرجة في جدول الحصيلة الدراسية لدى الطلاب باستخدام الوسائل التعليمية على أساس فيديو سكريب لها فرق كبير. وأثبتت على ذلك نتائج حسابية من ت الحساب (6،666) > ت الجدول (1،697)، حيث تعني أن المنتج جذابا لاستخدامه في دعم الأنشطة التعلمية والتعليمية