Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan kolaborasi siswa Kelas VIII MTs Plus Burhanul Hidayah

INDONESIA:

Kemampuan komunikasi dan kolaborasi sangat penting untuk dimiliki peserta didik tidak terkecuali di bidang matematis, namun berdasarkan wawancara kepada guru dan observasi di MTs Plus Burhanul Hidayah menunjukkan bahwa siswa menunjukkan kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran matematika baik dari indikator komunikasi matematis dan kolaborasi. Model pembelajaran di MTs Plus Burhanul Hidayah juga masih menerapkan model pembelajaran konvensional dan minim kreativitas pengajar. Oleh karena itu penulis bertujuan untuk meneliti model pembelajaran NHT dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan kolaborasi siswa kelas VIII MTs Plus Burhanul Hidayah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental, desain penelitian berupa post-test only design terhadap dua kelas yang dipilih dengan teknik purposive sampling yaitu kelas A sebagai kelas eksperimen dengan metode NHT dan kelas B sebagai kelas kontrol menggunakan metode konvensional dengan rata-rata nilai 73,5. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, wawancara, angket, dan observasi. Sebelum instrument digunakan terlebih dahulu dilakukan uji validitas, dan uji independent sample t test dengan pendahuluan uji normalitas dan homogenitas. Hasil post-test kelas eksperimen mendapatkan nilai rata-rata 81,12 sedangkan kelas kontrol 54,16 dengan uji effect size sebesar 2,72 dalam kategori tinggi. Kelas eksperimen juga menunjukkan tren positif dengan menjawab sangat sering untuk pernyataan positif sebesar 24% sedangkan kelas kontrol hanya 8,8%. Pernyataan negatif kelas eksperimen menjawab tidak pernah sebesar 20,75% sedangkan kelas kontrol hanya 7,5%. Hasil observasi juga menunjukkan rata-rata kelas eksperimen pertemuan 1 sebesar 29,76, dan pertemuan 2 sebesar 32,92. Dibandingkan dengan kontrol pertemuan pertama 25,8 dan kedua sebesar 28,6. Hasil angket juga menunjukkan bahwa persentase nilai kelas eksperimen lebih tinggi 20% dibandingkan kelas kontrol.

ENGLISH:

Communication and collaboration skills are very important for students to have, not least in the mathematical field. The results of interviews with teachers at MTs Plus Burhanul Hidayah show that students show difficulties faced in learning mathematics both from indicators of mathematical communication and collaboration. The learning model at MTs Plus Burhanul Hidayah also still applies conventional learning models and minimal teacher creativity. Therefore, the author aims to examine the NHT learning model in improving mathematical communication and collaboration skills of class VIII students of MTs Plus Burhanul Hidayah.

This research uses a quantitative approach with the type of quasi experimental (pseudo experiment), research design in the form of posttest only design on two classes selected by purposive sampling technique, namely class A as an experimental class with the NHT method and class B as a kontrol class using conventional methods with an average score of 73.5. Data collection techniques using tests, interviews, questionnaires, and observations. Data analysis uses validity and reliability tests before the instrument is used, and independent sample t test with preliminary normality and homogeneity tests. The experimental class post-test results obtained an average score of 81.12 while the kontrol class was 54.16 with an effect size test of 2.72 in the high category. The experimental class also showed a positive trend by answering very often for positive statements by 24% while the kontrol class only 8.8%. The negative statement of the experimental class answered never by 20.75% while the kontrol class was only 7.5%. The observation results also showed that the average of the experimental class meeting 1 was 29.76, and meeting 2 was 32.92. Compared to the kontrol the first meeting was 25.8 and the second was 28.6. The questionnaire results also show that the percentage of experimental class values is 20% higher than the kontrol class.

ARABIC:

مهارات الاتصال والتعاون مهمة جدًا للطلاب ، بما في ذلك في المجال الرياضي. أظهرت نتائج المقابلات مع المعلمين في مدرسة متوسطة برهان الهداية أن الطلاب أظهروا صعوبات في تعلم الرياضيات من مؤشرات التواصل والتعاون الرياضي. لا يزال نموذج التعلم في مدرسة متوسطة برهان الهداية يطبق أيضًا نماذج التعلم التقليدية ويفتقر إلى إبداع المعلم. لذلك ، يهدف المؤلف إلى دراسة نموذج التعلم نمط الرؤوس المرقمة في تحسين الاتصال الرياضي ومهارات التعاون لطلاب الصف الثامن مدرسة متوسطة برهان الهداية.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا كميًا بنوع شبه تجريبي (شبه تجريبي) ، يكون تصميم البحث في شكل تصميم ما بعد الاختبار فقط لفئتين تم اختيارهما بتقنية أخذ العينات الهادفة ، وهما الفئة (أ) كفئة تجريبية مع طريقة نمط الرؤوس المرقمة والفئة ب كفئة تحكم باستخدام الطريقة التقليدية بمتوسط ​​قيمة 73.5. تقنيات جمع البيانات باستخدام طرق الاختبارات والمقابلات والاستبيانات والملاحظات. استخدم تحليل البيانات اختبارات الصلاحية والموثوقية قبل استخدام الأداة ، واختبار العينة المستقل t مع اختبارات الحالة الطبيعية والتجانس الأولية. حصلت نتائج الاختبار البعدي للفئة التجريبية على متوسط ​​قيمة 81.12 بينما كانت فئة الضبط 54.16 مع اختبار حجم تأثير 2.72 في الفئة العالية. أظهر الفصل التجريبي أيضًا اتجاهًا إيجابيًا من خلال الإجابة في كثير من الأحيان على العبارات الإيجابية بنسبة 24٪ بينما كانت فئة التحكم 8.8٪ فقط. لم يرد البيان السلبي للفصل التجريبي أبدًا بنسبة 20.75٪ ، بينما أجاب الفصل الضابط 7.5٪ فقط. كما أظهرت نتائج الملاحظات أن الصف التجريبي في الجلسة الأولى بلغ 29.76 ، والاجتماع الثاني 32.92. مقارنة بالسيطرة على أول 25.8 والاجتماع الثاني ، كان 28.6. كما أوضحت نتائج الاستبيان أن القيمة المئوية للفئة التجريبية كانت أعلى بنسبة 20٪ من فئة الضبط.