Peran hasil pendidikan dan latihan profesi guru dalam meningkatkan kompetensi profesional guru Agama di MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro

ABSTRAK

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) bertujuan meningkatkan kompetensi dan profesionalisme dengan cara pemberian materi yang mendalam dan kontekstual, menggabungkan teori dan praktik sekaligus, serta memompa semangat guru untuk terus mengembangkan diri sepanjang waktu. Dari sanalah, PLPG menjadi embrio kebangkitan pendidikan dan peningkatan SDM bangsa ini di masa depan. Sesuai dengan Permenag No 16 Tahun 2010 bahwa “Pendidik Agama Islam adalah Pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, memberi teladan, menilai dan mengevaluasi peserta didik”.

Terkait dengan hal diatas, maka peran seorang guru agama sangatlah berat dan harus dilakukan oleh tenaga-tenaga yang profesional. Oleh karena itu guru Agama selalu dituntut untuk meningkatkan kompetensi profesionalnya agar mampu meningkatkan mutu pendidikan dan mencerdaskan anak bangsa serta membawa pencerahan bagi pendidikan. Inilah yang membuat penulis tergerak untuk melakukan penelitian tentang PeranHasil Pendidikan Dan Latihan Profesi Guru dalam Meningkatkan kompetensi profesional guru Agama di MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro.

Penelitian ini difokuskan pada: (1) upaya meningkatkan kompetensi profesional guru Agama di MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro, dan (2) Peran hasil Pendidikan Dan Latihan Profesi Guru dalam meningkatkan kompetensi profesional Guru Agama di MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya untuk meningkatkan kompetensi profesional guru Agama dan Peran hasil Pendidikan Dan Latihan Profesi Guru dalam meningkatkan kompetensi profesional guru Agama di MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dekskriptif kualitatif dengan pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk menganalisis data, penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu mendeskripsikan data-data yang ada untuk menggambarkan realita sesuai dengan fenomena yang sebenarnya.

Hasil penelitian ini meliputi sebagai berikut:
Pertama, upaya untuk meningkatkan kompetensi profesional guru Agama di MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro, yaitu: 1) Guru diikutkan dalam program Peningkatakan kualifikasi akademik pendidikan guru; 2) Mengikutkan guru pada program penyetaraan dan sertifikasi; 3) Mengikutkan guru pada program Pendidikan dan latihan Profesi Guru (PLPG); 4) Mengikutkan guru dalam seminar dan workshop; 5) Mengikutkan guru dalam diklat dan pelatihan pembuatan perangkat pembelajaran; 6) Menanamkan budaya menulis, membaca, dan diskusi, serta mengembangkan budaya disiplin; 7) Mengadakan supervisi; 8) Meningkatkan peran MGMP; 9) Mengadakan diklat dan workshop; 10) Symposium guru, serta 11) Studi banding.

Kedua, untuk Peran hasil PLPG dalam meningkatkan kompetensi profesional guru Agama, terbukti memiliki peran yang sangat penting dan memberikan pengaruh positif pada guru Agama di MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro dalam upaya meningkatkan kompetensi profesional guru Agama dilihat dari banyaknya terjadi perubahan positif pada guru Agama setelah mengikuti program PLPG yaitu: 1) Sudah banyak Guru Agama yang membuat perangkat pembelajaran sebelum mengajar; 2) Guru Agama sudah mulai membuat PTK untuk meningkatkan mutu pembelajaran; 3) Guru-guru Agama sudah banyak yang menerapkan metode dan strategi pembelajaran yang bervariatif; 4) Menggunakan media dalam proses belajar mengajar; 5) Melakukan evaluasi pembelajaran; 6) Memanfaatkan teknologi informasi; 7) Memperkaya sumber belajar; 8) Bertambah luas wawasannya tentang materi pelajaran yang diampu; 9) Mampu mengelola kelas dan mengelola interaksi belajar mengajar, serta 10) melaksanakan manajemen kelas dan pembelajaran.

Berdasarkan temuan penelitian di atas, peneliti menyarankan agar guru-guru Agama selalu mengembangkan kompetensi dan profesionalismenya baik secara mandiri maupun dari sekolah, serta mengaplikasikan hasil pelatihan-pelatihan, workshop, seminar dan program lain yang diikuti sebagai upaya untuk mengembangkan kompetensi dan profesionalismenya dalam proses pembelajaran, dengan begitu, guru Agama akan mampu bersaing dan mampu melakukan pembaharuan serta perubahan dalam dunia pendidikan.

ABSTRACT

Education and Professional Training of Teachers (PLPG) aim to improve the competence and professionalism of teachers by providing in-depth and contextual material, combining theory and practice as well, and pump up the spirit of the teacher to continue to develop over time. Because of that, PLPG be embryonic revival of education and human resource development in the future of this nation. In accordance with the Regulations the Minister of Religion No 16 of 2010 that, “ Islamic religious education is a professional educator with a primary task of educating, guiding, directing, training, giving examples, to assses, assess, and evaluate students.“

Related to the above, then the role of a teacher of Islamic education is very heavy and must be performed by trained professionals. Therefore, Religious teacher is always required to improve their professional competence to be able to improve the quality of education and educating the youth of the nation and to bring enlightenment to education. This is what makes the author moved to do research on the The Role of Education and Professional Training of Teachers Result in Increasing the Professional Competence of Teachers of Religion in MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro.

This study focused on: (1) efforts to improve the professional competence of Religious teacher in MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro, and (2) The Role of Education and Professional Training of Teachers result in improving the Professional Competence of Teachers of Religion in MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro.. This study aims to describe efforts to improve professional competence of religious teacher and the role of Education and Professional Training of Teachers results in improving the professional competence of Teachers of Religion in MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro.

This study uses qualitative-descriptive research methods with techniques of collecting data is done through observation, interview and documentation. To analyze the data, the authors used a qualitative-descriptive analysis technique, which describes the data available to describe reality in accordance with the actual phenomena.

The results of this study can be summarized as follows:
First, efforts to improve the professional competence of religious teacher in MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro, namely: 1) Teachers were included in the program increasing academic qualifications of teacher education, 2) to include teachers in the equalization program and certification, 3) to include teachers in Teacher Education and Professional Training (PLPG) program; 4) to include teachers in the seminar and workshop; 5) to include teacher in training of teachers in making learning devices; 6) Instilling cultural writing, reading, and discussion, as well as developing a culture of discipline; 7) Conducting supervision; 8) Increase MGMP role; 9) Provide training and workshops; 10) Symposium of teachers, and 11) comparative studies.

Second, the The Role of Education and Professional Training of Teachers result in improving the Professional Competence of Teachers of Religion in MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro, proved to have a positive influence on religiuos teacher in Darul Ulum MA Baureno Bojonegoro in an effort to improve the professional competence of religious teachers seen from the many positive changes in reigious teacher after attending the PLPG program are: 1) It many religious teachers who make the learning devices before teaching, 2) religious Teacher has begun to make TOD to improve the quality of learning; 3) religious Teachershas apply many methods and the learning strategies are varied; 4) Using media in teaching and learning; 5) Conduct an evaluation of learning; 6) Utilizing information technology; 7) Enrich the learning resources; 8) Increase broad- minded about the subject matter amnestied; 9) Ability to manage and administer classroom teaching and learning interactions, and 10) implement classroom management and learning.

Based on the above findings, the researchers suggested that religious teacher to develop competence and professionalism are always either independently or from school, and apply the results of training, workshops, seminars and other programs that followed in an effort to develop the competence and professionalism in the learning process. Thus, religious teacher will be able to compete and be able to reform and change in education.