Studi komparatif konsep pendidikan Islam Muhammad Abduh dan Al-Ghazali

ABSTRAK

Konsep pendidikan Islam adalah bimbingan terhadap pertumbuhan rohani dan jasmani menurut ajaran Islam dengan hikmah mengarahkan, mengajarkan, melatih, mengasuh dan mengawasi berlakunya semua ajaran Islam.

Fokus masalah dalam penelitian ini adalah konsep pendidikan Islam Muhammad Abduh dan Al-Ghazali meliputi tujuan pendidikan ,metode pendidikan, pendidik, peserta didik, dan kurikulum. Dari fokus masalah tersebut, penulis mengambil langkah untuk kemudian menganalisis dan mengambil kesimpulan konsep pendidikan Islam Muhammad Abduh dan Al-Ghazali.

Penelitian ini menggunakan pendekatan diskriptif kualitatif dengan jenis library research. Sedangkan metode analisis datanya menggunakan metode content analysis.

Hasil dari penelitian ini adalah (1) Konsep pemikiran pendidikan Islam Muhammad Abduh. Muhammad Abduh memandang tujuan pendidikan agama yang berorientasi pada pencapaian kebahagiaan akhirat melalui pendidikan jiwa dengan menambah orientasinya kepada mencapai kebahagiaan di dunia melalui pendidikan akal. Muhammad Abduh membagi metode pendidikannya kedalam berbagai macam metode, Pendidik bukan hanya sekedar menyampaikan ilmu pengetahuan kepada anak didik, melainkan mendidik dan mengajar dalam pengertian terbatas. Abduh memandang peserta didik yang dilahirkan dengan memiliki potensi-potensi. Muhammad Abduh membagi kurikulum kedalam tiga tingkatan yang ditujukan untuk tujuan pendidikannya, memasukkan ilmu pengetahuan umum. (2) Konsep pendidikan Islam Al-Ghazali. Al-Ghazali memandang tujuan pendidikan sebagai pendekatan diri kepada Allah, Pendidik manusia yang berusaha membimbing dan mendekatkan diri kepada Allah. Peserta didik memiliki tugas dan kewajiban dalam belajar serta peranan penting dalam kehidupan. Kurikulum pendidikannya dibagi kedalam tiga tingkatan yang diambil dari al-Qur’an. Sedangkan metode pendidikannya dibagi kedalam metode khusus pengajaran agama dan akhlak.

ABSTRACT

The concept of Islamic education the guidance of spiritual and physical growth according to the teaching of Islamic with wisdomlead,teach,train, nurture and oversse the enactment of all the teaching of Islam.

The problem focus at this research is Concept of Islamic Education, Muhammad Abduh and Al-Ghazaliinclude the educational objektives, education methods, educators, learners, and curriculum. Of the problem focus, the writer takes step to analyze and takes a conclusions Concept of Islamic Education, Muhammad Abduh and Al-Ghazali. The research is used qualitative descriptive approach to the type of library research. While data of methods analyze is used method of analyze content.

The results of this research were (1) The Concept of Islamic Education, Muhammad Abduh. Muhammad Abduhlokked at objectives are region education education be oriented at reach to happiness hereafter through soul education by adding its orientation to reach happiness in the world through mind education. Muhammad Abduh shared method its education into a variety of methods, education not only convey shares knowledge to the students, but to educate and teach in a limited sense. Muhammad Abduh saw, the students were born with have the potentials. Muhammad Abduh divided into three levels of curriculum devoted to its education objective, include general science. (2) The Concept of Islamic Education, Al-Ghazali. Al-Ghazali saw educational objectives as approach self to Allah, the human educator who try to guide and close self to Allah. Learners have duty and obligation to learn then part very important in life. Curriculum its education divided into three varietys, taken from Al-Qur’an. While its education methods are divided into spesific methods of teaching religion and morals.