Pengembangan bahan ajar berupa buku ajar bergambar pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Medalem Modo Lamongan

INDONESIA:

Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) adalah mata pelajaran yang penting untuk dipelajari. SKI merupakan mata pelajaran yang cukup susah untuk dipahami dan juga terdapat banyak hal penting yang kurang dipahami jika hanya mengandalkan metode belajar ceramah. Sehingga siswa membutuhkan tersedianya media pembelajaran yang dapat mendukung para siswa dalam memahami pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan prosedur pengembangan bahan ajar berupa buku ajar bergambar pada mata pelajaran SKI untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Muhammadiyah Medalem. (2) mendesripsikan hasil validasi pengembangan bahan ajar berupa buku ajar bergambar pada mata pelajaran SKI untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Muhammadiyah Medalem. (3) mendesripsikan efektivitas pengembangan bahan ajar berupa buku ajar bergambar pada mata pelajaran SKI untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Muhammadiyah Medalem.

Metode yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah metode research and development (R&D) untuk menghasilkan produk bahan ajar berupa buku ajar bergambar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket dan tes. instrument berupa form validasi ahli materi, ahli desain, dan ahli pembelajaran. Tes yang diberikan kepada siswa untuk mengukur keberhasilan dalam meningkatkan hasil belajar berupa soal pre-test dan post-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil produk yang dikembangkan adalah berupa buku ajar bergambar dengan materi Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah Nabi Muhammad Saw. (2) Tingkat kevalidan media pembelajaran buku ajar bergambar SKI telah memenuhi uji kelayakan validator oleh ahli materi mencapai tingkat presentase 92% dengan kriteria sangat valid, validator ahli desain mencapai tingkat presentase 84% dengan kriteria valid, validator ahli pembelajaran mencapai tingkat presentase 94% dengan kriteria sangat valid. (3) Dari hasil statistik uji MacNemar X² hitung = 8,64 >X^2 tabel=3,84, maka terdapat perbedaaan hasil tes antara sebelum dan sesudah penggunaan bahan ajar berupa buku ajar bergambar.

ENGLISH:

History of Islamic Culture (SKI) is an important subject to learn. SKI is a subject that is quite difficult to understand and there are also many important things that are not understood if only relying on the lecture learning method. So that students need the availability of learning media that can support students in understanding Islamic Cultural History (SKI) lessons.

The purpose of this study was to (1) describes the procedure for developing teaching materials in the form of illustrated textbooks on SKI subjects to improve learning outcomes for fourth grade students of MI Muhammadiyah Medalem. (2) describe the results of the validation of the development of teaching materials in the form of illustrated textbooks on SKI subjects to improve the learning outcomes of fourth grade students of MI Muhammadiyah Medalem. (3) describes the effectiveness of developing teaching materials in the form of illustrated textbooks on SKI subjects to improve learning outcomes for fourth grade students of MI Muhammadiyah Medalem.

The method used in this development research is the research and development (R&D) method to produce teaching material products in the form of illustrated textbooks. Data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires and tests. instrument in the form of validation form material expert, design expert, and learning expert. The tests given to students to measure success in improving learning outcomes are in the form of pre-test and post-test questions.

The results showed that: (1) The product developed was in the form of a picture textbook with the Yathrib Community material before the Hijrah of the Prophet Muhammad. (2) The level of validity of learning media with SKI illustrated textbooks has met the validator eligibility test by material experts reaching a percentage level of 92% with very valid criteria, design expert validators reaching a percentage level of 84% with valid criteria, learning expert validators reaching a percentage level of 94% with very valid criteria. (3) From the results of the MacNemar test statistic X² count = 8.64 > X^2 table = 3.84, then there is a difference in test results between before and after the use of teaching materials in the form of illustrated textbooks.

ARABIC:

تاريخ الثقافة الإسلامية (SKI) هو موضوع مهم للتعلم. يعد SKI موضوعًا يصعب فهمه وهناك أيضًا العديد من الأشياء المهمة التي لا يمكن فهمها إذا كانت تعتمد فقط على طريقة تعلم المحاضرة. بحيث يحتاج الطلاب إلى توافر وسائط التعلم التي يمكن أن تدعم الطلاب في فهم دروس التاريخ الثقافي الإسلامي (SKI).

الغرض من هذه الدراسة هو (1) وصف إجراءات تطوير وسائط المواد التعليمية في شكل كتب مدرسية مصورة حول موضوعات SKI في تحسين نتائج التعلم لطلاب الصف الرابع في مدرسة ابتدائية محمدية ميدالية. (2) وصف نتائج التحقق من تطوير وسائط المواد التعليمية في شكل كتب مدرسية مصورة حول موضوعات SKI في تحسين مخرجات التعلم لطلاب الصف الرابع في مدرسة ابتدائية محمدية ميدالية. (3) لوصف فاعلية تطوير وسائط المواد التعليمية في شكل كتب مدرسية مصورة حول موضوعات SKI في تحسين نتائج التعلم لطلاب الصف الرابع في مدرسة ابتدائية محمدية ميدالية.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث التنموي هي أسلوب البحث والتطوير (R&D) لإنتاج منتجات مواد تعليمية في شكل كتب مدرسية مصورة. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات. أداة في شكل نموذج التحقق من خبير المواد وخبير التصميم وخبير التعلم. الاختبارات المعطاة للطلاب لقياس النجاح في تحسين نتائج التعلم هي في شكل أسئلة قبل الاختبار وبعده.

أظهرت النتائج أن: (1) المنتج الذي تم تطويره كان على شكل كتاب مصور مع مادة مجتمع يثرب قبل هجرة النبي محمد صلى الله عليه وسلم. (2) استوفى مستوى صلاحية الوسائط التعليمية مع الكتب المدرسية المصورة SKI اختبار أهلية المدقق من قبل خبراء المواد الذين وصلوا إلى مستوى النسبة المئوية 92٪ بمعايير صالحة للغاية ، ووصل المدققون من خبراء التصميم إلى مستوى النسبة المئوية 84٪ بمعايير صالحة ، والتعلم المدققين الخبراء الذين وصلوا إلى مستوى النسبة المئوية 94٪ بمعايير صالحة للغاية. (3) من نتائج اختبار MacNemar الإحصائي X² عدد 8.64> X ^ 2 = الطاولة = 3,84، ثم هناك فرق في نتائج الاختبار بين قبل استخدام وسائط المواد التعليمية وبعدها في شكل كتب مدرسية مصورة.