Penggunaan bahan ajar (LKS) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung

ABSTRAK

Bahan atau materi merupakan medium untuk mencapai tujuan pengajaran yang dikonsumsi oleh peserta didik. Bahan ajar merupakan materi yang terus berkembang secara dinamis seiring dengan kemajuan dan tuntutan perkembangan masyarakat. Bahan ajar yang diterima anak didik harus mampu merespon setiap perubahan dan mengantisipasi setiap perkembangan yang akan terjadi di masa depan.

Bahan ajar merupakan komponen yang tidak bisa diabaikan dalam
pengajaran, sebab bahan ajar merupakan inti dari proses belajar mengajar. Penggunaan bahan ajar akan sangat membantu dalam proses pembelajaran dan penyampaian pesan serta isi pelajaran bahkan diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa.

Salah satu cara yang dilakukan oleh guru untuk memudahkan pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi pelajaran khususnya mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam proses pembelajaran guru menggunakan bahan ajar lembar kerja siswa (LKS) yang keharusan pembuatan dan penggunaannya oleh guru bidang studi Pendidikan Agama Islam. Berangkat dari latar belakang inilah, kemudian dalam penelitian ini diambil rumusan masalah: (1) Apa saja bentuk tugas yang diberikan kepada siswa dalam LKS. (2) Bagaimana langkah- langkah siswa dalam menyelesaikan tugas dalam LKS. (3) Apakah LKS yang ditugaskan kepada siswa sesuai dengan standar isi KD yang harus dikuasai oleh peserta didik. (4) Bagaimana cara guru memberi umpan balik terhadap hasil kerja siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah : (1) Mengetahui bentuk tugas yang
diberikan kepada siswa dalam LKS. (2) Mendiskripsikan langkah-langkah siswa dalam menyelesaikan tugas dalam LKS. (3) Mengetahui kesesuaian LKS yang ditugaskan kepada siswa dengan standar isi KD yang harus dikuasai oleh peserta didik. (4) mengetahui cara guru memberi umpan balik terhadap hasil kerja siswa.

Penulis menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, interview, serta dokumentasi. Menganalisa data menggunakan metode deskriptif kualitatif yakni berupa data-data yang tertulis atau wawancara secara lisan dari orang yang terlibat dalam penelitian ini (informan) serta perilaku yang diamati, sehinggga dalam hal ini penulis berupaya mengadakan penelitian yang bersifat menggambarkan secara menyeluruh.

Adapun hasil penelitian ini adalah, Pertama: Bentuk tugas yang diberikan kepada siswa dalam LKS di SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung ada dua bentuk yaitu: tugas yang bersifat teoritis dan praktis. Tugas teoritis yaitu berupa
soal-soal sedangkan praktis seperti tugas yang harus didampingi oleh guru. Bentuk tugas yang bersifat teoritis lebih mengacu pada kemampuan kognitif, tugas ini seperti perintah untuk menjelaskan pengertian, mengidentifikasi masalah, menyebutkan macam-macam ataupun menyebutkan contoh-contoh. Sedangkan bentuk tugas yang bersifat praktis mengacu pada aspek psikomotorik seperti perintah untuk mempraktekkan, mengamalkan, mengikuti, mengerjakan dan yang sejenisnya. Kedua: Langkah-langkah siswa dalam menyelesaikan tugas di SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung, diantaranya sebagai berikut: (a) Siswa membaca petunjuk dalam mengerjakan lembar kerja sebagaimana tertera pada lembar kerja siswa tersebut. (b) Siswa membaca, memahami serta mempelajari materi yang ada pada rangkuman yang disediakan dalam lembar kerja siswa. (c) Siswa mengerjakan soal-soal yang telah disajikan dalam lembar kerja siswa. (d) Siswa mengecek kembali soal-soal yang telah dikerjakan sebelum dievaluasi. Ketiga: Kesesuaian LKS yang ditugaskan kepada siswa dengan standar isi KD yang harus dikuasai oleh peserta didik di SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung dapat meningkatkan minat belajar siswa dan hasil prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung sangat baik. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa proses belajar mengajar dengan menggunakan LKS yang sesuai dengan standar isi KD telah berhasil mencapai tujuan khususnya ketika digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Keempat: Cara guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja siswa di SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung sangat bervariatif. Ada beberapa alternatif untuk memberikan umpan balik kepada siswa. Tahap pemberian umpan balik dapat dilakukan setelah kegiatan inti KBM berakhir dengan memberikan pertanyaan dalam bentuk lisan siswa dapat menjawab pertanyaan dengan lisan atau pun dengan tulisan. Alternatif lain yang biasa dilakukan dengan diselingi sedikit permainan. Setiap siswa membuat pesawat terbang dari kertas secara serentak yang telah ditulis pertanyaan dalam bentuk isian singkat kemudian diterbangkan. Siswa yang beruntung mendapat pesawat tersebut diharuskan menjawab pertanyaan yang ada di dalamnya.

ABSTRACT

Materials or the materials are medium to achieve the goal of teaching that is consumed by learners. Teaching materials is a matter that continues to grow dynamically in line with the demands of progress and development of society. Materials received by the students should be able to respond to any changes and anticipate any developments that would occur in the future.

Teaching materials is a component that can not be ignored in teaching, teaching materials for the core of the learning process. The use of teaching materials will be helpful in the learning process and the delivery of messages and even the content is expected to increase student understanding.

One way is done by teachers to facilitate students' understanding and mastery of subject matter, especially the subjects of Islamic Religious Education in the learning process teachers use instructional materials student worksheet (LKS) the necessity of making and its use by teachers in the study of Islamic Religious Education. Departing from this background, then in this study were drawn formulation of the problem: (1) What are the forms of tasks assigned to students in LKS. (2) What steps the student in completing the task in LKS. (3) Is the LKS are assigned to students according to the KD content standards that must be mastered by learners. (4) How does the teacher gives feedback on student work.

The purpose of this study were: (1) Knowing the form of assignment given to students in LKS. (2) describe the steps the student in completing the task in LKS. (3) Knowing the suitability of LKS are assigned to students with KD content standards that must be mastered by learners. (4) know how to give the teacher feedback on student work.

The author uses descriptive qualitative research. Techniques of data
collection is done by observation, interviews, and documentation. Analyze data using qualitative descriptive methods in the form of the data is written or oral interviews of people involved in this research (informants) and the observed behavior, so as in this case the author seeks to conduct research that is describing as a whole.

The results of this study were, first: Form task given to students in the LKS
in SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung there are two forms, namely: the task of theoretical and practical. Theoretical task is in the form of practical matters while such work to be accompanied by a teacher. Form a task that is theoretical rather refers to cognitive abilities, such as task orders to clarify understanding, identify problems, define which types or cited examples. While the form of practical tasks referring to the psychomotor aspects of such an order to practice, practice, follow, work and the like. Second: The steps students in completing the task in SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung, including the following: (a) Students read the instructions in the work on spreadsheets as indicated on the student worksheet. (b) Students read, understand and learn the material in the summary provided in the student worksheet. (c) Students work on problems that have been presented in the student worksheet. (d) Students check back problems that have been done before is evaluated. Third: Suitability worksheets are assigned to students with KD content standards that must be mastered by students at SMA 1 Kalidawir Tulungagung can increase students' interest in learning and student achievement results in SMA 1 Kalidawir Tulungagung very good. Thus it can be said that the learning process by using the worksheets in accordance with the standard contents of KD has managed to achieve this goal, especially when used in the study of Islamic Religious Education. Fourth: The way the teacher gives feedback on student work in SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung very varied. There are several alternatives for providing feedback to students. Feedback phase can be done after the end of the core activities of teaching by asking questions in an oral form that students can answer questions orally or in writing. Another alternative is usually done with a few interspersed game. Each student made a paper airplane from the simultaneously written questions in the form of a short field and then flown. Students are lucky to get the aircraft required to answer questions that are on it.