Upaya guru akidah akhlak dalam pembinaan karakter toleransi, tanggung jawab dan religius di MAN Kota Kediri 3

ABSTRAK

Guru sebagai orang yang memiliki andil besar dalam mensukseskan kegiatan belajar mengajar tentunya harus memiliki profesionalisme yang tingggi dalam rangka membekali para siswanya dengan berbagai pengetahuan dan ketrampilan dan tidak kalah pentingnya adalah membekali mereka dengan akhlak yang mulia dan menjadikan mereka manusia yang berkarakter positif. Dalam prinsip-prinsip karakter ada beberapa tahap pembentukan karakter maka disini guru khususnya guru (akidah akhlak) adalah orang yang dekat dengan siswa baik ketika proses kegiatan belajar mengajar maupun di lingkungan sekolah maka ia memiliki peran dan fungsi sebagai fasilitator dalam mengantarkan peserta didik memasuki tahap demi tahap penanaman karakter.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya guru akidah akhlak dalam pembinaan karakter dalam penelitian ini dikhususkan adalah karakter Toleransi Tangungjawab dan Religius. Berbagai hambatan dalam penerapan karakter Toleransi, Tangungjawab dan Religius di MAN Kota Kediri 3 beserta solusi yang dilakukan dalam rangka meminimalisir hambatan-hambatan tersebut.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif, dalam pengumpulan data menggunakan metode wawancara, dokumentasi dan observasi.sedangkan untuk analisis datanya mengunakan model Miles dan Huberman berupa data reduksi, display, verifikacion. Kemudian dalam pengecekan keabsahan data agar dapat dipertangungjawabakan maka dalam hal ini mengunakan teknik Moleong menyebutkan ada empat kriteria dalam pengecekan keabsahan temuan : (1) kredibilitas (validitas internal) (2) transferabilitas (validitas eksternal), (3) dependabilitas (reliabelitas) dan (4) konfirmabilitas (objektivitas).

Hasil penelitian ini menunjukan upaya guru dalam pembinaan karakter toleransi berup kegiatan dalam dan luar kelas untuk kegiatan dalam kelas berupa membiasakan siswa untuk dapat mengungkapkan dan menanggapi pendapat mengunakan bahasa mereka sendiri, dan mampu mengharagai pendapat orang lain dalam kegitan presentasi dan diskusi ketika proses pembelajaran. Untuk kegiatan pembelajaran di luar kelas guru memberikan pemahaman untuk menghormati dan saling mengasihi orang-orang yang ada disekitarnya meskipun berbeda agama. Kemudian dalam pembinaan tangungjawab melalui pemberian tugas dan kedisiplinan siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan. Dalam pembinaan karakter religius guru selain memberikan teladan dalam perilaku sehari-hari juga membiasakan siswa untuk berdoa sebelum dan sesudah akhir pelajaran, kemudian membaca asamaul husna, dan membaca Al-Quran, shalat berjamaah, Kajian Keislaman dan program sekolah yaitu PHBI.

ABSTRACT

Teacher as someone who had a big hand in the success of learning course should have a high professionalism in order to equip their students with a broad range of knowledge and skills and not least is to equip them with the noble spirit and make them positive human character.

In character principle there are several stages of the formation of character, especially teachers here (moral theology) is a person close to the students well when the process of teaching and learning although when in activities in school so he has a role and function as a facilitator in delivering the students entered the stage by planting stage characters.

The purpose of this study was to describe the efforts of moral theology teachers in the character development in this study is devoted is the character of the responsibilities and Religious Tolerance. Various barriers to implementation of Tolerance character, responsibility and Religious in MAN Kediri 3 along with solution that done in order to minimize these constraints.

This research is qualitative research with descriptive type, the data collection using interviews, documentation and observation. whereas for data analysis using a model of Miles and Huberman form of data reduction, display, verification. Then, in checking the validity of the data so that it can be justified in this case using the Moleong techniques that mentioned there are four criteria for checking the validity of the findings: (1) credibility (internal validity) (2) transferability (external validity), (3) dependability (reliability) and (4) confirmability (objectivity).

The results of this study indicate the efforts of teachers in fostering tolerance character of the activities in and outside the classroom, for classroom activities to familiarize students be able to express opinions and respond using their own language, and able to appreciate the opinions of others in the activity of the presentation and discussion when the learning process. For learning activities outside the classroom teacher to provide an understanding of mutual respect and love people who are nearby, although different religions. Later in the coaching responsibilities through the provision of duty and discipline students in a given task. In the religious character building in addition to providing exemplary teachers in the daily behavior also familiarize the students to pray before and after the end of the lesson, then read asmaul husna, and reading Al-Qur’an, praying, Islamic Studies and the school program PHBI. While efforts are being made in overcoming barriers to teachers using a personalized approach in order to get close with the students then can seek a solution within
overcome the constraints in character building tolerance, responsibility and religious.