Pengembangan kurikulum Islamic Boarding School dalam membentuk kepribadian Islam di SMPIT Al-Amri Leces Probolinggo

ABSTRAK

Keberhasilan proses pembentukan kepribadian Islam siswa sangat dipengaruhi oleh “model pengembangan kurikulum”. Selama ini, kurikulum yang digunakan masih belum mampu mewujudkan siswa yang berkepribadian Islam sesuai dengan visi misi sekola. Maka sebagai alternative untuk membentuk kepribadian Islam dapat mengimplementasikan pengembangan kurikulum Islamic Boarding School (IBS). Dengan mengimplementasikan kurikulum ini seluruh warga sekolah sama-sama aktif dalam melaksanakan program pengembangan kurikulum sehingga mampu membentuk kepribadian Islam siswa secara maksimal.

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan kurikulum Islamic Boarding School (IBS) dan factor yang mendukung dan menghambat pengembangan kurikulum di SMPIT Al-Amri Leces Probolinggo. Sedangkan pendekatan yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian kualitatif deskriptif dengan jenis pendekatan studi kasus tentang pengembangan kurikulum Islamic Boarding School (IBS) yang terjadi di SMPIT Al-Amri LEces Probolinggo. Pengumpulan data menggunakan metode interview observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisisnya, penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu berupa data-data yang tertulis, lisan, dan pengamatan deskriptif kualitatif, yaitu berupa data-data yang tertulis, lisan, dan pengamatan kegiatan pengembangan kurikulum. Sehingga dalam hal ini penulis berupaya mengadakan penelitian yang bersifat menggambarkan secara menyeluruh tentang keadaan yang sebenarnya.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Pengembangan kurikulum IBS terdapat tiga tahap yaitu: tahap perencanaan yakni: menyusun konsep pengembangan kurikulum yang disusun bersama struktur sekolah dengan pihak pondok pesantren Kiai Sekar: tahap pelaksanaan yakni: telah menerapkan pengembangan kurikulum berupa (1) program peningkatan iman dan takwa serta akhlaq mulia melalui integrasi pelajaran sekolah dan pondok pesantren, (2) peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan siswa melalui berbagai kegiatan yang efektif, (3) tuntutan dunia kerja dengan pembinaan wirausaha, (4) program pengembangan global yang mandiri, (5) program pengembangan sosial budaya masyarakat, (6) karakteristik satuan pendidikan yang khas ala IBS SMPIT Al-Amri; tahap evaluasi, pelaksanaan refleksi, hasil keatifitas sekolah, hasil kepribadian siswa, 2. Factor yang mendukung pengembangan kurikulum IBS, lingkungan yang mendukung tersedianya sarana dan prasarana, adanya dukungan dari keluarga besar SMPIT Al-Amri, pengajar yang professional. Adapun penghambatnya kurangnya sarana dan prasarana dan siswa yang perlu adaptasi. Solusi untuk mengatasinya dengan melaksanakan program pengembangan kurikulum dalam kegiatan pembinaan.

ABSTRACT

Successful of building process of student’s Islamic personaliti is very influenced by model of curriculum development. Up till now, curriculum used cannot create students who have Islamic personality in accordance with perspective and mission of school. So, as an alternative to build Islamic personality, curriculum development of Islamic Boarding School can be implemented. By this curriculum development, all of school’s members are active in doing curriculum development program. So, student’s Islamic personality can be created maximally.

The purpose of this research is to know curriculum development of Islamic Boarding School (IBS) and factor that support and hamper curriculum development in SMPIT Al Amri Leces Probolinggo. In this research, the researcher uses descriptive qualitative approach with case study approach about curriculum development of Islamic Boarding School (IBS) in SMPIT Al Amri Leces Probolinggo. Data collection used by the researcher is by using observation interview method and documentation. While the analysis, the researcher uses descriptive qualitative analysis as like written data, spoken, observation of curriculum development activity. So in this way, the researcher tries to do research that can be explain comprehensively about the condition.

The result of research shows that: 1. Curriculum development IBS has three steps, namely planning step: arrange concept of curriculum development arranged by school structure and Kiai Sekar cottage, action step namely: curriculum development had been done for (1) program of increasing faith, devout and good attitude through combination between school’s study and cottage, (2) increasing of potential, intelligence, and interest appropriate with development grade and student’s ability through many kinds of affective activities, (3) demand of job world with business building (4) program of dependent global characteristic of education in IBS SMPIT Al Amri; evaluation step, reflection action, school’s creativity result, student’s personality result, 2. Factor that support and infrastructure, support from SMPIT Al Amri, professional teacher. While the obstacle are less of medium and infrastructure and also students who need to adaptation. The solution to solve them is by doing curriculum development program in building activity.