Model pembelajaran daring dan hasil belajar peserta didik mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di MTsN 1 Sumenep

INDONESIA:

Pandemi Covid-19 merupakan krisis kesehatan yang menyebabkan banyak perubahan terutama di bidang pendidikan, menyebabkan adanya kebijakan baru yang harus diterapkan di lembaga-lembaga pendidikan yaitu pembelajaran daring. Berdasarkan paparan tersebut, penulis mencoba melakukan penelitian mengenai model pembelajaran daring dan hasil belajar peserta didik mata pelajaran al-qur’an hadis di MTsN 1 Sumenep.

Adapun tujuan penelitian adalah untuk: (1) mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran daring Al-Qur’an Hadis di MTsN 1 Sumenep. (2) mengetahui apa saja yang menjadi kendala saat pelaksanaan pembelajaran daring Al-Qur’an Hadis di MTsN 1 Sumenep. (3) mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis selama pandemi Covid-19 di MTsN 1 Sumenep.

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini berlokasi di MTsN 1 Sumenep. metode yang digunakan adalah wawancara dengan wakil kepala madrasah bidang kurikulum, guru al-qur’an hadis serta peserta didik disertai dokumentasi dan observasi. Kemudian, analisis data dilakukan melalui pengumpulan data, reduksi, penyajian dan menarik kesimpulan serta memverifikasinya. Sedangkan triangulasi digunakan sebagai teknik untuk menguji keabsahan data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan pembelajaran daring Al-Qur’an Hadis di MTsN 1 Sumenep berjalan sesuai dengan karakteristik pembelajaran daring dalam pedoman kurikulum darurat yakni melalui tahap rancangan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, strategi penyampaian, media dan teknologi pembelajaran, namun tidak disempurnakan dengan layanan bantuan belajar. (2) kendala saat pelaksanaan pembelajaran daring Al-Qur’an Hadis di MTsN 1 Sumenep adalah kurangnya prasarana yang memadai, kurangnya inovasi guru dan kurangnya kedisiplinan siswa sehingga menyebabkan menurunnya semangat belajar siswa. (3) hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis selama pandemi covid-19 di MTsN 1 Sumenep telah memenuhi standar kriteria ketuntasan minimal namun tidak diimbangi dengan kemandirian belajar, kejujuran, disiplin dan rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.

ENGLISH:

The Covid-19 pandemic is a health crisis that has caused many changes, especially in education. One is a new policy that must be implemented in educational institutions, i.e., online learning. Based on this explanation, the researcher tries to research the online learning model and student learning outcomes of Qur'an-Hadith subject at MTsN 1 Sumenep.

This research aims to: (1) Find out the process of implementing online learning of Qur'an-Hadith Subject at MTsN 1 Sumenep. (2) Find out the obstacles to implementing online learning of Qur'an-Hadith subject at MTsN 1 Sumenep. (3) Find out the Student learning outcomes in Qur'an-Hadith subject during the Covid-19 pandemic at MTsN 1 Sumenep.

This research used a qualitative approach with a descriptive type. This research was located at MTsN 1 Sumenep. The method used was interviews with the madrasa's vice principal in the curriculum field, Qur'an-Hadith teachers and Student, and documentation and observation. Data analysis was carried out through data collection, reduction, presentation, drawing conclusions, and verifying them. Triangulation was used as a technique to test the validity of the data.

The result shows that: (1) The implementation of online learning of Qur'an-Hadith subject at MTsN 1 Sumenep runs according to the characteristics of online learning in the emergency curriculum guidelines. They are the stages of learning design, learning activities, delivery strategies, media, and learning technology. , but not enhanced by study assistance services. (2) Obstacles in implementing online learning of Qur'an-Hadith subject at MTsN 1 Sumenep are the lack of adequate infrastructure, lack of teacher innovation, and lack of student discipline. It's caused a decrease in students' enthusiasm for learning. (3) Student learning outcomes in Qur'an-Hadith subject during the Covid-19 pandemic at MTsN 1 Sumenep have met the minimum completeness criteria standards. However, they are not balanced with learning independence, honesty, discipline, and a sense of responsibility for their assigned tasks.

ARABIC:

تعد جائحة كوفيد-١٩ أزمة صحية تسببت في العديد من التغييرات، خاصة في مجال التعليم، ما تسبب في سياسات جديدة يجب تنفيذها في المؤسسات التعليمية، وهي التعليم الافتراضي. بناء على هذا العرض التقديمي، حاولت الباحثة إجراء بحث حول نموذج التعليم الافتراضي ونتائج التعلم لطلاب لمادة القرآن والحديث القرآن في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب.

الهدف من البحث هو: (١) معرفة عملية تنفيذ التعليم الافتراضي لمادة القرآن والحديث في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب. (٢) معرفة ما هي العقبات عند تنفيذ التعليم الافتراضي لمادة القرآن والحديث في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب. (٣) معرفة مخرجات تعلم الطلاب لمادة القرآن والحديث خلال جائحة كوفيد-١٩ في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب .

المنهج المستخدم هو منهج نوعي وصفي. كان هذا البحث موجودا في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب. الطريقة المستخدمة هي المقابلة مع نائب رئيس المدرسة لشؤون المناهج ومعلمي القرآن والحديث والطلاب مصحوبة بالوثائق والملاحظة. بعد ذلك، يتم تحليل البيانات من خلال جمع البيانات وتحديدها وعرضها والاستنتاج أو التحقق منها. بينما استخدم التثليث كتقنية لاختبار صحة البيانات.

أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: (١) أن تنفيذ التعليم الافتراضي لمادة القرآن والحديث في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب يسير وفقا لخصائص التعليم الافتراضي في إرشادات المناهج الدراسية الطارئة، أي من خلال مراحل تصميم التعليم، وأنشطة التعليم، واستراتيجيات التعليم، ووسائط التعليم والتكنولوجيا، ولكن لا يتم إتقانه مع خدمات مساعدة التعليم. (٢) العقبات أثناء تنفيذ التعليم الافتراضي لمادة القرآن والحديث في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب هي عدم وجود بنية تحتية كافية، وعدم ابتكار المعلمين وعدم انضباط الطلاب، مما تسبب في انخفاض حماس الطلاب للتعليم. (٣) استوفت نتائج التعليم للطلاب في مادة القرآن والحديث خلال جائحة كوفيد-١٩ في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب الحد الأدنى من معايير الإكمال ولكنها غير متوازنة مع استقلالية التعليم والصدق والانضباط والشعور بالمسؤولية عن المهام المنوطة.