Manajemen pengelolaan kelas Cerdas Istimewa Bakat Istimewa (CIBI) dalam peningkatan mutu belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) 3 Jombang

INDONESIA:

Skripsi ini membahas tentang manajemen pengelolaan kelas Cerdas Istimewa Bakat Istimewa (CIBI) dalam peningkatkan mutu belajar siswa. Sebuah lembaga pendidikan apabila ingin memiliki input dan output siswa yang bermutu maka harus memanajamen pengelolaan kelasnya. Maka dari itu sesuai dalam pasal 5 ayat 4 UU No. 20/2003 tentang sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa warga negara yang memiliki kecerdasan istimewa dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus. Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana perencanaan pengelolaan kelas Cerdas Istimewa Bakat Istimewa terhadap siswa dalam peningkatkan mutu belajar siswa di MTsN 3 Jombang? (2) Bagaimana pelaksanaan pengelolaan kelas Cerdas Istimewa Bakat Istimewa dalam peningkatkan mutu belajar siswa di MTsN 3 Jombang? (3) Bagaimana model manajemen pengelolaan kelas Cerdas Istimewa Bakat Istimewa dalam peningkatkan mutu belajar siswa di MTsN 3 Jombang? Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian yang dilaksanakan di MTsN 3 Jombang yang mana madrasah ini dijadikan sebagai sumber informasi data untuk mendapatkan potret, gambaran, jawaban dan hasil dari manajemen pengelolaan kelas CIBI. Hal ini data diperoleh dengan dengan cara wawancara, oberservasi dan dokumentasi. Semua data yang diperoleh akan dianalisis deskriptif yaitu dengan menuangkan hasil ke bentuk kalimat-kalimat yang disusun sedemikian rupa. Hasil penelitian yang dilaksanakan di MTsN 3 Jombang menunjukkan beberapa kesimpulan sebagai berikut: (1) Dalam perencanaan manajemen pengelolaan kelas CIBI menggunakan kurikulum merdeka yang bernama KOM (Kurikulum Operasional Madrasah) untuk merencanakan program setiap satu tahun kedepan, kelas CIBI di MTsN memiliki alur dalam merencanakan pengelolaan kelas yaitu: seleksi umum, asesmen, pengembangan potensi siswa, ujian akhir. (2) Pelaksanaan manajemen pengelolaan kelas CIBI ini sesuai dengan kurikulum merdeka dengan menggunakan pengajar yang professional dan memakai sistem blanded learning, pengkondisikan pengelolaan kelas dengan melakukan tindakan dalam kelas, suasana kelas yang nyaman, metode pembelajaran, penggunaan media pembelajaran, dan pola interaksi yang baik. (3) Dalam model manajemen pengelolaan kelas CIBI ini menerapakan dengan pengajaran secara bebas dengan inovasi dengan menyesuaikan setiap kelas, mengatur tempat duduk, menggunakan model humanistik menunjukkan sikap kepedulian terhadap siswa.

ENGLISH:

This thesis discusses the management of the Special Talent Special Intelligent (CIBI) class management in improving the quality of student learning. An educational institution if it wants to have quality student inputs and outputs, it must manage its classes. Therefore, in accordance witharticle 5 paragraph 4 of Law No. 20/2003 concerning the National Education system, it states that citizens who have special intelligence and special talents are entitled to obtain special education.This research is intended to answer the following problems: (1) How is the planning for the management of the Special Talent Special Intelligent class for students in improving the quality of student learning in MTsN 3 Jombang? (2) How is the implementation of the management of the Special Talent Special Intelligent class in improving the quality of student learning in MTsN 3 Jombang? (3) What is the management model for the management of the Special Talent Special Intelligent class in improving the quality of student learning in MTsN 3 Jombang? The problem was discussed through research conducted at MTsN 3 Jombang where this madrasa was used as a source of data information to obtain portraits, images, answers and results from CIBI class management. This data is obtained by means of interviews, oberservations and documentation. All the data obtained will be analyzed descriptively, namely by pouring the results into the form of sentences arranged in such a way.The results of the research carried out at MTsN 3 Jombang showed several conclusions as follows: (1) In planning class management management CIBI uses an independent curriculum called KOM (Madrasah Operational Curriculum) to plan the program every one year in the future, CIBI classes at MTsN have a flow in planning class management, namely: general selection, assessment, development of student potential, final exams. (2) The implementation of CIBI class management management is in accordance with the independent curriculum by using professional teachers and using a blanded learning system, conditioning class management by taking actions in the classroom, a comfortable classroom atmosphere, learning methods, the use of learning media, and good interaction patterns. (3) In this cibi classroom management management model applies free teaching with innovation by adjusting each class, arranging seating, using a humanistic model showing an attitude of concern for students.

ARABIC:

"إدارة المواهب الخاصة للفئة الذكية الخاصة) CIBI (هشام، محمد ميمون٢٠٢٢. ."Jombang 3) MTsN(اطروحه .قسم إدارة التربية اإلسالمية .كلية التربية وتدريب المعلمين.موالنا مالك إبراهيم الدولة اإلسالمية جامعة ماالنغ .المشرف على األطروحة: أنجا تيجوه براستيو ، دكتوراه في الطب.تناقش هذه األطروحة إدارة فئة المواهب الخاصة الذكية الخاصة (CIBI (في تحسين جودة أرادت المؤسسة التعليمية الحصول على مدخالت ومخرجات طالبية تعلم الطالب.إذا عالية الجودة ، فيجب عليها إدارة فصولها.ولذلك، ووفقا للفقرة من المادة من القانون 4 5 المتعلق بنظام التعليم الوطني، تنص على أنه يحق للمواطنين الذين يتمتعون ٢٠٠٣ /٢٠رقم بذكاء خاص ومواهب خاصة الحصول على تعليم خاص.يهدف هذا البحث إلى اإلجابة عن المشكالت التالية: ) )كيف يتم التخطيط إلدارة فصل المواه١ ب الخاصة الذكي الخاص للطالب في تحسين جودة تعلم الطالب في 3 MTsN Jombang؟ (٢ (كيف يتم تنفيذ إدارة فئة المواهب الخاصة الذكية الخاصة في تحسين جودة تعلم الطالب فيJombang 3 MTsN ؟ (٣ (ما هو نموذج اإلدارة إلدارة فئة المواهب الخاصة الذكية الخاصة في تحسين جودة تعلم الطالب فيJombang 3 MTsN ؟ تمت مناقشة المشكلة من خالل البحث الذي أجري في Jombang 3 MTsN حيث تم استخدام هذه المدرسة كمصدر لمعلومات البيانات للحصول على صور وصور وإجابات ونتائج من إدارة فئة.CIBI يتم الحصول على هذه البيانات عن طريق المقابالت والمالحظات لتوثيق.سيتم تحليل جميع البيانات التي تم الحصول عليها بشكل وصفي ، أي عن طريق واصب النتائج في شكل جمل مرتبة بهذه الطريقة.أظهرت نتائج البحث الذي أجري في Jombang 3 MTsN عدة استنتاجات على النحو التالي) : (١ (في تخطيط إدارة الفصول الدراسية ، يستخدم CIBI منهجا مستقال يسمى KOM)المنهج التشغيلي للمدارس( لتخطيط البرنامج كل عام واحد في المستقبل ، وفصول CIBIفي MTsN لديها تدفق في تخطيط إدارة الفصل ، وهي: االختيار العام ، التقييم وتطوير إمكانات الطالب واالمتحانات النهائية. (٢ (يتوافق تنفيذ إدارة الفصل الدراسي المنهج المستقل باستخدام معلمين محترفين واستخدام نظام تعلم مبطن ، وتكييف CIBIمع إدارة الفصل من خالل اتخاذ إجراءات في الفصل الدراسي ، وجو دراسي مريح ، وأساليب التعلم ، واستخدام وسائط التعلم ، وأنماط التفاعل الجيدة. (٣ (في هذا النموذج إلدارة الفصول الدراسية cibi يطبق التدريس الحر مع االبتكار من خالل ضبط كل فصل ، وترتيب المقاعد ، واستخدام نموذج إنساني يظهر موقفا من االهتمام بالطالب.الكلمات المفتاحية: إدارة الصف;CIBI جودة تعلم الطالب