Strategi meningkatkan motivasi berwirausaha siswa: Studi kasus di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Insan Permata Kota Malang

ABSTRAK

Kewirausahaan merupakan bidang kajian yang penting untuk dibahas dalam pendidikan, sebab pada saat ini diperlukan banyak kemampuan lain selain kemampuan akademik untuk menghadapi tantangan zaman. Dalam mencapai kesuksesan, seseorang tidak harus mencari pekerjaan dan menunggu pekerjaan dari orang lain, namun dengan menciptakan lapangan pekerjaan sendiri. Oleh sebab itu mengenal dan memahami tentang kewirausahaan perlu disiapkan sejak dini kepada siswa. Hal ini bertujuan agar memunculkan minat dan motivasi siswa terhadap kewirausahaan. SMPIT Insan Permata adalah salah satu lembaga pendidikan formal yang berorientasi pada bidang kewirausahaan. Sekolah mempunyai strategi untuk meningkatkan motivasi berwirausaha siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi meningkatkan motivasi berwirausaha siswa di SMPIT Insan Permata Kota Malang, dengan sub fokus mencakup: 1) konsep pengembangan program, 2) implementasi program, dan 3) implikasi program yang dilakukan di SMPIT Insan Permata Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dari John W. Creswell yaitu dengan menerapkan proses coding, mencari tema inti, tema kultural, dan tema cultural disajikan menjadi hasil utama penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) konsep pengembangan program untuk meningkatkan motivasi berwirausahasiswa di SMPIT Insan Permata meliputi aspek kognitif dan aspek psikomotorik. Aspek kognitif yaitu kegiatan belajar mengajar. Aspek psikomotorik yaitu bisnis day, magang dan adventure class. 2) Implementasi program meliputi beberapa langkah yaitu; (a) Persiapan, yakni dengan mekanisme rapat, (b) Kerjasama, menjalin hubungan dengan pihak yang terkait dengan mengedepankan saling membantu dan menguntungkan; (c) Internalisasi nilai, tertanamnya nilai-nilai budaya yang dibangun oleh sekolah sebagai bekal utama menjadi entrepreneur diantaranya tanggungjawab, disiplin dan ukhuwah. 3) Implikasi program diantaranya pengalaman siswa, kemandirian siswa dan kepuasan dari orangtua.

ABSTRACT

Entrepreneurship is an essential field of study to be discussed in education. It is because, at the current time, many other abilities are needed besides the academic ability to face the challenges of the times. In achieving success, people do not need to find work and wait for employment from others, but they can work by creating their own jobs. Therefore, knowing and understanding about entrepreneurship needs to be prepared early on for students. This aims to generate student interest and motivation towards entrepreneurship. Furthermore, SMPIT Insan Permata is one of the formal education institutions which hasan orientation to the field of entrepreneurship. Moreover, schools have strategies to increase motivation for the student to do entrepreneurship.

This study was aimed to explain the strategy of increasing motivation for the student in entrepreneurship at SMPIT Insan Permata, Malang City, with sub-focus including 1) the concept of program development, 2) the implementation of the program, and 3) the implications of the program carried out at SMPIT Insan Permata, Malang City.

There search uses a qualitative approach with case study. Data collection techniques use observation, interview, and documentation techniques. Data analysis techniques come from John W. Creswell by applying the coding process, looking for core themes, cultural themes, that are presented as the main results of research.

The results of the study explain that: 1) the concept of program development to increase motivation for entrepreneurship of students at SMPIT Insan Permata covering cognitive and psychomotor aspects. Cognitive aspects are teaching and learning activities. Psychomotor aspects are a business day, internship, and adventure class. 2) The program implementation includes several steps which are; (a) Preparation, which done by meeting mechanism; (b) Cooperation, establishing relationships with related parties by prioritizing mutual assistance and benefit; (c) Internalization of values, embedded cultural values built by the school as the primary provision to become entrepreneurs including responsibility, discipline and ukhuwah. 3) The implications of the program, including student experience, student independence, and satisfaction from parents.

مستخلص البحث

ريادة العمل هي دراسة مهمة في العالم التربوي حيث يحتاج الإنسان في اليوم الحالي إلى الكفاءة الإضافية سوى الأكاديمية لمواجهة تحديات الزمان. وللوصول إلى قمة النجاح، لاينتظر الإنسان عملا أو يطلبه، لكن بتحقيقه. فلذاك أصبح إعداد الطلاب لمعرفة وفهم ريادة العمل أمرا هاما لدى المعلمين. وهذا يهدف إلى تنشيء الرغبة والحماسة في نفس الطلاب نحو ريادة العمل. وكانت مدرسة إنسان فرماتا المتوسطة الإسلامية المتقدمة مالانج من إحدى المدارس الرسمية التي تستهدف إلى هذا المجال. ولها إستارتيجية خاصة لترقية الحماسة لريادة الأعمال لدى الطلاب.

يهدف هذا البحث إلى معرفة الإستراتيجيات من ترقية الحماسة لريادة الأعمال لدى الطلاب بمدرسة إنسان فرماتا المتوسطة الإسلامية المتقدمة مالانج، حيث تركزت صفوة المباحث في ثلاث النقط التالية: 1) تخطيط ترقية البرنامج؛ 2) تطبيق البرنامج؛ و3) تأثير البرنامج إلى مدرسة إنسان فرماتا المتوسطة الإسلامية المتقدمة مالانج.

فنتائج البحث تدل على أن: 1) تخطيط البرنامج لترقية الحماسة لريادة الأعمال لدى الطلاب بمدرسة إنسان فرماتا المتوسطة الإسلامية المتقدمة مالانج تشمل على المحور المعرفي والمحور الحركي. فالمحور المعرفي هو عملية التعليم والتعلم. وأما المحور الحركي هو يوم العمل، العمل التدريبي، وفصل المغامرة؛ 2) تطبيق البرنامج يشتمل على عدة الخطوات، وهي: (أ) الاستعداد، وهو بطريقة المشوار؛ (ب) التعاون، ربط العلاقة الحسنى الوطيدة مع الأطراف المعينة على سبيل التعاون والترابح؛ (ج) استدخال القيم الكريمة، فثبوت القيم الثقافية المبنية تكون تزويدا أساسيا ليكون رجال العمل، وهي التكافل، الانضباط والأخوة؛ 3) يؤثر هذا البرنامج إلى زيادة خبرة الطلاب، وريادتهم وإقناع الوالدين.