Manajemen pengembangan sumber media pembelajaran berbasis digital untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi siswa di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Nganjuk

INDONESIA:

Era digital 5.0 mempengaruhi kondisi pembelajaran di kelas saat ini dengan ditandai peningkatan media dan sumber belajar yang intensif untuk bisa menjangkau semua siswa tanpa terkecuali dan dilaksanakan dalam kondisi waktu maupun tempat yang fleksibel. Sehingga memunculkan kekhawatiran seorang guru dan siswa atas ketidak siapan dalam menghadapi pengembangan media sumber belajar yang digunakan. Dengan demikian instansi lembaga pendidikan sangat membutuhkan kecakapan dan kompetensi untuk bisa mengembangkan media dan sumber belajar sehingga bisa memenuhi tuntutan pembelajaran di era digital 5.0 saat ini yang menekankan kepada kreativitas dan prestasi belajar siswa yang maksimal. Harapannya dari adanya pengembangan ini memunculkan manajerial yang baik untuk menuju kegiatan pembelajaran modern yang bermutu, fleksibel dan adaptif dengan segala perubahan.

Dilihat dari konteks penelitian diatas memunculkan sebuah fokus masalah yakni bagaimana perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang digunakan dalam manajemen pengembangan media sumber belajar untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi siswa di MAN 2 Nganjuk.

Dengan ini peneliti dalam melakukan research menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif yang mana pendekatannya menggunakan fenomenologis (penelitian fenomena). Dengan beberapa tahapan yakni mengumpulkan informasi berdasarkan hasil observasi lapangan, wawancara dengan narasumber, serta beberapa dokumentasi sebagai bahan pelengkap untuk menguatkan data dilapangan. Selanjutnya melakukan analisis terhadap beberapa data yang didapat dan menarik kesimpulan dari penelitian tersebut.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) dalam perencanaan pengembangan media sumber belajar di MAN 2 Nganjuk adapun beberapa langkah yang dilakukan yakni dengan melakukan pengamatan lingkungan madrasah, membuat rancangan anggaran kegiatan madrasah, melakukan pengembangan terhadap sumber daya manusia, dan melakukan evaluasi. b) Dalam pelaksanaan pengembangan ini madrasah menggunakan fasilitas yang ada dengan dukungan dana yang telah dirancang pada RKAS (Rancangan Anggaran Kegiatan Sekolah) untuk mengembangkan sumber daya manusianya. c) Evaluasi dalam pengembangan media sumber belajar ini dilakukan pada tiap bulan sekali guna untuk memberikan hasil yang maksimal pada pengembangan media sumber belajar di madrasah.

ENGLISH:

The digital era 5.0 affects the conditions of learning in the classroom today, marked by an increase in media and intensive learning resources to be able to reach all students without exception and carried out in flexible time and place conditions. So that raises the concerns of a teacher and student over unpreparedness in dealing with the development of the learning resource media used. Thus, educational institutions really need skills and competencies to be able to develop media and learning resources so that they can meet the demands of learning in the current digital 5.0 era which emphasizes creativity and maximum student learning achievement. It is hoped that from this development, good management will lead to modern learning activities that are quality, flexible and adaptive to all changes.

Judging from the context of the research above, it raises a problem focus, namely how the planning, implementation and evaluation are used in the management of learning resource media development to increase creativity and student achievement at MAN 2 Nganjuk.

With this, the researcher in conducting research uses a descriptive qualitative research type in which the approach uses a phenomenological (phenomenological research). With several stages, namely collecting information based on the results of field observations, interviews with resource persons, as well as some documentation as complementary materials to strengthen data in the field. Next, analyze some of the data obtained and draw conclusions from the research.

The results showed that: a) in planning the development of learning resource media at MAN 2 Nganjuk, there were several steps taken, namely by observing the madrasa environment, making a budget plan for madrasa activities, developing human resources, and conducting evaluations. b) In implementing this development, madrasas use existing facilities with the support of funds that have been designed in the RKAS (School Activity Budget Draft) to develop their human resources. c) Evaluation in the development of learning resource media is carried out once a month in order to provide maximum results in the development of learning resource media in madrasas.

ARABIC:

يؤثر العصر الرقمي 5.0 على ظروف التعلم في الفصل الدراسي اليوم ، ويتميز بزيادة في الوسائط وموارد التعلم المكثفة لتكون قادرة على الوصول إلى جميع الطلاب دون استثناء ويتم تنفيذها في ظروف زمنية ومكان مرنة. وهذا يثير مخاوف المعلم والطالب من عدم الاستعداد في التعامل مع تطوير وسائط مصادر التعلم المستخدمة. وبالتالي ، تحتاج المؤسسات التعليمية حقًا إلى المهارات والكفاءات لتكون قادرة على تطوير وسائل الإعلام ومصادر التعلم حتى تتمكن من تلبية متطلبات التعلم في عصر 5.0 الرقمي الحالي الذي يركز على الإبداع وتحقيق أقصى قدر من التحصيل التعليمي للطلاب. ومن المؤمل أن تؤدي الإدارة الجيدة من هذا التطور إلى أنشطة تعليمية حديثة تتسم بالجودة والمرونة والتكيف مع جميع التغييرات.

انطلاقا من سياق البحث أعلاه ، فإنه يثير مشكلة التركيز ، وهي كيفية استخدام التخطيط والتنفيذ والتقييم في إدارة تطوير وسائط موارد التعلم لزيادة إبداع الطلاب وإنجازهم في مدرسة عليا نيجري 2 نجانجوك.

وبهذا يستخدم الباحث في إجراء البحث نوع بحث وصفي نوعي يستخدم فيه المنهج فينومينولوجي (بحث ظاهري). مع عدة مراحل ، وهي جمع المعلومات بناءً على نتائج الملاحظات الميدانية ، والمقابلات مع الخبراء ، وكذلك بعض الوثائق كمواد تكميلية لتعزيز البيانات في الميدان. بعد ذلك ، قم بتحليل بعض البيانات التي تم الحصول عليها واستخلاص النتائج من البحث.

أظهرت النتائج ما يلي: أ) في التخطيط لتطوير وسائط مصادر التعلم في المدرسة العليا نيجري 2 نجانجوك ، تم اتخاذ عدة خطوات ، وهي مراقبة بيئة المدرسة ، ووضع خطة ميزانية لأنشطة المدرسة ، وتطوير الموارد البشرية ، وإجراء التقييمات. ب) في تنفيذ هذا التطوير ، تستخدم المدارس الدينية المرافق الحالية بدعم من الأموال التي تم تصميمها في خطة ميزانية النشاط المدرسي لتطوير مواردها البشرية. ج) يتم إجراء تقييم في تطوير وسائط مصادر التعلم مرة واحدة في الشهر من أجل توفير أقصى قدر من النتائج في تطوير وسائط مصادر التعلم في المدارس الدينية