Pengembangan buku ajar Tematik Integratif kelas IV pada tema (Indahnya Kebersamaan) di Mi Nurul Huda Peleyan Kapongan Situbondo

ABSTRAK

Buku ajar merupakan buku acuan wajib untuk sekolah yang memuat materi pembelajaran. Buku ajar tematik integratif ini mencakup beberapa mata pelajaran terutama aspek keislaman yang dikaitkan sesuai dengan kompetensi dasar yang berlaku sehingga terintegrasi dalam satu tema pembahasan. Fakta di lapangan ditemukan bahwa buku ajar tematik yang digunakan di sekolah tempat penelitian diadakan, belum sesuai dengan kondisi lingkungan serta perkembangan psikis siswa, serta adanya ketidakcocokan antara kompetensi dasar dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, perlu diadakan penelitian dan pengembangan sebagai solusi dari problematika ini.

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk 1) Menghasilkan produk buku ajar tematik integratif tema “Indahnya Kebersamaan”untuk kelas IV MI Nurul Huda Peleyan Kapongan Situbondo; 2) Mengetahui efektivitas dan kemenarikan buku ajar tematik integratif tema “Indahnya Kebersamaan” untuk siswa kelas IV MI Nurul Huda Peleyan Kapongan Situbondo.

Pengembangan media pembelajaran ini mengacu pada desain penelitian dan pengembangan Borg & Gall. Subjek penilaian dalam penelitian dan pengembangan ini yaitu siswa kelas IV MI Nurul Huda Peleyan Kapongan Situbondo yang berjumlah 24 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu angket, wawancara, tes, dan observasi.

Hasil penelitian dan pengembangan buku ajar tematik integratif pada tema Indahnya Kebersamaan berada pada kategori layak dengan rincian taraf kevalidan materi yaitu 77,5% (valid), kevalidan desain pembelajaran89,47% (valid), dan kevalidan pembelajaran tematik91,30% (valid). Tingkat kemenarikan buku ajar setelah diujicobakan pada responden berada pada kategori sangat menarik dengan nilai kemenarikan 81,77%. Tingkat efektivitas terhadap penggunaan media menunjukkan perolehan t hitung sebesar 4,106. Nilai t hitung lebih besar daripada nilai t tabel yang artinya H1 diterima dan H0 ditolak. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum menggunakan buku ajar dan sesudah menggunakan buku ajar yang dikembangkan.

مستخلص البحث

الكتب المدرسية هي كتب مرجعية إلزامية للمدارس التي تحتوي على مواد تعليمية. يغطي هذا الكتاب المدرسي المواضيعي الموضوعات المرتبطة به وفقًا للكفاءات الأساسية السارية. ومع ذلك ، فالحقيقة هي أنه لا تزال هناك كتب مدرسية مواضيعية تم نشرها ، لا تغطيها جميعًا ، لأن هناك العديد من الأشياء في الكتب المواضيعية التي لا تتوافق مع الحالة النفسية للطلاب ، وفيما يتعلق بتوافقالكفاءة الأساسيةمع أنشطة التعلم. لذلك ، من الضروري إجراء البحث والتطوير كحل لهذه المشكلة.

يهدف هذا البحث والتطوير إلى 1) إنتاج كتب مدرسية تكاملية موضوعية تحت عنوان "جماع جميل" للفئة الرابعةالمدرسة الابتدائية نور الهدى سيتوبوندو؛ 2) معرفة فعالية وجاذبية الكتب المدرسية المواضيعية التكاملية حول موضوع "جمال العمل الجماعي" لطلاب الصف الرابعالمدرسة الابتدائية نور الهدى سيتوبوندو.

يشير تطوير الوسائط التعليمية إلى تصميم البحث والتطوير بورغ آند غال. مواضيع التقييم في هذا البحث والتطوير هي خبراء في المواد ، وخبراء في تصميم التعلم ، وخبراء في مجال التعلم المواضيعي ، وطلاب في الصف الرابع فيالمدرسة الابتدائية نور الهدى سيتوبوندومع ما مجموعه 24 شخصًا. وكانت أدوات جمع البيانات المستخدمة هي الاستبيانات والمقابلات والاختبارات والملاحظات.

نتائج البحث وتطوير الكتب المدرسية المواضيعية المتكاملة حول موضوع "العمل الجماعي الجميل" هي في فئة ممكنة مع تفاصيل مستوى صلاحية المواد من 77.5 ٪ (صالحة) ، صحة تصميم التعلم 89.47 ٪ (صالحة) ، وصلاحية التعلم المواضيعي 91.30 ٪ (صالحة). مستوى جاذبية الكتب المدرسية بعد اختبارها على المشاركين في فئة مثيرة للاهتمام للغاية مع قيمة جاذبية 81.77 ٪. يوضح مستوى فعالية استخدام الوسائط الحصول على t عدد 4.106. قيمة T أكبر من قيمة الجدول t مما يعني قبول H1ورفض H0. لذلك ، يمكن الاستنتاج أن هناك اختلافات كبيرة بين قبل استخدام الكتب المدرسية وبعد استخدام الكتب المدرسية التي تم تطويرها.

ABSTRACT

Textbooks are mandatory reference books for schools that contain learning material. This thematic textbook covers subjects that are linked therein in accordance with applicable basic competencies. However, the fact is that there are still thematic textbooks that have been published, not all of them covering it, because there are many things in thematic books that are not in accordance with the students' psychological condition, and regarding the compatibility of core competency with learning activities. Therefore, it is necessary to conduct research and development as a solution to this problem.

This research and development aims to 1) Produce thematic integrative textbooks with the theme "Beautiful Togetherness" for class IV MI Nurul Huda Peleyan Kapongan Situbondo; 2) Knowing the effectiveness and attractiveness of integrative thematic textbooks on the theme of "The Beauty of Togetherness" for fourth grade students MI Nurul Huda Peleyan Kapongan Situbondo.

The development of instructional media refers to the design of the research and development of Borg & Gall. The assessment subjects in this research and development are material experts, learning design experts, thematic learning experts, and fourth grade students of MI Nurul Huda Peleyan Kapongan Situbondo with a total of 24 people. Data collection instruments used were questionnaires, interviews, tests and observations.

The results of research and development of integrative thematic textbooks on the theme "Beautiful Togetherness" are in the feasible category with details of the material validity level of 77.5% (valid), validity of learning design 89.47% (valid), and the validity of thematic learning 91.30 % (valid). The level of attractiveness of textbooks after being tested on respondents is in the very interesting category with an attractiveness value of 81.77%. The level of effectiveness of the use of the media shows the acquisition of t count of 4.106. T value is greater than t table value which means H1 is accepted and H0 is rejected. So, it can be concluded that there are significant differences between before using textbooks and after using textbooks that are developed.