Implementasi Literasi moral siswa melalui nilai-nilai Pancasila di SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang

ABSTRAK

Dekradasi moral yang terjadi di Indonesia menjadi persoalan yang serius untuk diperhatikan dan dicarikan solusinya. Hal tersebut semakin jelas dikarenakan belum siapnya masyarakat Indonesia untuk beradaptasi mengikuti perkembangan zaman 5.0, sehingga banyak bermunculan kasus negatif dimedia masa yang semakin jauh dari nilai-nilai Pancasila. Dengan kondisi tersebut gerakan literasi moral melalui nilai-nilai Pancasila sangat penting untuk diterapkan kembali kepada masyarakat Indonesia, khususnya para pemuda dan pelajar. Lembaga pendidikan formal memiliki peranan penting dalam upaya membumikan kembali nilai-nilai Pancasila kepada para pelajar, hal itu dikarenakan didalam lembaga pendidikan akan lebih mudah untuk mengontrol kegiatan dari masing-masing siswa. Sehingga sangat penting adanya literasi moral melalui nilai-nilai Pancasila sebagi soslusi dalam mewujudkan tujuan pendidikan Nasional.

Penelitian ini berfokus pada: 1) Perencanaan literasi moral siswa melalui nilai-nilai Pancasila di SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang. 2) Pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang 3) Implikasi literasi moral siswa melalui nilai-nilai Pancasila di SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang. Dalam penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan tentang literasi moral, nilai-nilai Pancasila dan implikasinya terhadap siswa SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang.

Dalam teknik penelitian ini berupa studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan 1) wawancara, 2) dokumentasi, 3) Observasi. Analisis data menggunakan analisa model Miles and Hubermen, meliputi: reduksi data, interpretasi data atau pengumpulan data, penyajian, verifikasi data dan penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa 1) perencanaan literasi moral Pancasila meliputi beberapa tahapan yaitu: tahap pembiasaan, tahap pembinaan, dan tahap pembelajaran. 2) Adapun nilai moral Pancasila di SDN Tunjungsekar 2 Kota Malang terdapat beberapa nilai, meliputi: nilai ketuhanan, nilai kemanusian, nilai persatuan, nilai kerakyatan, dan nilai keadilan. 3) Sedangkan implikasinya dapat mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan untuk dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

ABSTRACT

Moral decadence that occurs in Indonesia is a serious problem to be paid attention and found solutions. This is increasingly clear because the Indonesian people are not ready to adapt to the development of 5.0 era, so many negative cases arise in a mass media that is further from the Pancasila values. By the conditions, the moral literacy movement through the Pancasila values is very important to be applied to Indonesian society, especially to young people and students. Formal education institutions have an important role in trying to apply the Pancasila values to students. It is because of the easier of controlling each student’ activity in an education institution. Therefore, it is very important to have moral literacy through Pancasila values as a solution to realize the national education goals.

The study focused on: 1) Planning students’ moral literacy through Pancasila values at SDN Tunjungsekar 2 Malang. 2) The implementation of Pancasila values at SDN Tunjungsekar 2 Malang. 3) The implication of students’ moral literacy through Pancasila values at SDN Tunjungsekar 2 Malang. This study aims at analyzing and describing moral literacy, Pancasila values, and its implications toward the students of SDN Tunjungsekar 2 Malang.

The study technique was a case study using a qualitative approach. The data collection technique was conducted by 1) interview, 2) documentation, 3) observation. The data analysis used was the Miles and Hubermen’s model, including: data reduction, data interpretation or data collection, data verification, and conclusion.

The results showed that 1) Pancasila moral literacy planning includes several stages, namely: the habituation stage, the coaching stage, and the learning stage. 2) There are some values of Pancasila moral literacy at SDN Tunjungsekar 2 Malang, namely: divinity value, humanity value, unity value, populist value, and justice value. 3) The implication can create a learning atmosphere and process to make the students actively develop their potential to have spiritual strength, religious, self-control, personality, intelligence, noble character, and skills needed for themselves, society, nation, and state.

مستخلص البحث

يكون التدهور الأخلاقي في أندونيسيا مشكلةً خطيرةً يجب الإهتمام بها و البحث عن حلّها. ويتضح التدهور لأن الشعب الإندونيسي لم يستعد التكييف لتطور العصر 5.0، لذلك ظهرت العديد من المشاكل السلبية عبر وسائل الإعلام متزايد بعدها عن قيم البانجاسيلا. وفي ظل هذه الظروف، فإن حركة محو الأمية الأخلاقية من خلال قيم البانجاسيلا مهمة جدا لإعادة تطبيقها على الشعب الإندونيسي. وخاصة الشباب والطلاب. إن المؤسسة التعليمية الرسمية لها دور مهم في إعادة محاولة الغرس لقيم البانجاسيلا على الطلاب، لأن فيها ستقوم من الأسهل عملية التحكم في أنشطة كلا طلاب. لذلك من أمر مهم حضور محو الأمية الأخلاقية من خلال قيم البانجاسيلا كحل في تحقيق أهداف التعليم الوطني.

ويركز هذا البحث على: 1) التخطيط لمحو الأمية الأخلاقية للطلاب من خلال قيم بانجاسيلا في المدرسة تانجونج سيكار الإبتدائية الثانية بمدينة مالانج. 2) التنفيذ من قيم البانجاسيلا في المدرسة تانجونج سيكار الإبتدائية الثانية بمدينة مالانج. 3) الآثار من محو الأمية الأخلاقية للطلاب من خلال قيم الباجاسيلا في المدرسة تانجونج سيكار الإبتدائية الثانية بمدينة مالانج. إن هذا البحث له هدف إلى التحليل والوصف على محو الأمية الأخلاقية، و قيم البانجاسيلا، وآثارهما على الطلاب في المدرسة تانجونج سيكار الإبتدائية الثانية بمدينة مالانج.

أما الطريقة في هذا البحث هي دراسة حالة باستخدام المراقبة النوعية. ويتم جمع بيانات البحث من خلال 1) المقابلة، 2) التوثيق 3) المراقبة. ويستعمل تحليل بياناته "تحليل نموذج" لـ Miles و Hubermen ، من تخفيض البيانة، وتفسيرها أو جمعها، وعرضها، والتحقق منها واستخلاص نتائجها.

وتظهر نتائج هذه الدراسة أن 1) تخطيط لمحو الأمية الأخلاقية في البانجاسيلا يشتمل على عدة مراحل، وهي: مرحلة العتاد، ومرحلة التدريب، ومرحلة التعلم. 2) أما قيم البانجاسيلا الأخلاقية في المدرسة تانجونج سيكار الإبتدائية الثانية بمدينة مالانج لها عدة قيم، زهي: القيم الإلهية، والقيم الإنسانية، وقيم الوحدة، والقيم الشعبوية، وقيم العدالة. 3) وفي حين، أن المعنى الضمني هو أنه يمكن تحقيق جوًا تعليميًا وعملية تعلم بحيث يطور الطلاب بنشاط إمكاناتهم الروحية والدينية وضبط النفس والشخصية والذكاء والشخصية النبيلة والمهارات اللازمة لأنفسهم والمجتمع والأمة والوظن.