Implementasi pembelajaran kitab Ta’lim Al-Muta’allim di era digital pada siswa Madrasah Tsanawiyyah Nahdhatul Ulama Tasywiqut Thullab Salafiyah Kudus

INDONESIA:

Teknologi digital mengalami perkembangan setiap tahunnya dengan pesat, hingga era saat ini juga disebut dengan era digital. Era digital yang terjadi mempengaruhi banyak sektor kehidupan, diantaranya yaitu sektor ekonomi, kesehatan dan pendidikan. Dunia pendidikan tidak dapat lepas dari pengaruh perkembangan teknologi digital. Oleh karenanya, tenaga pendidik saat ini diharapkan tidak hanya memiliki kecapakan yang baik dalam mengajar, akan tetapi juga diharapkan cakap dalam memanfaatkan teknologi digital sebagai media pendukung pembelajaran. Pada penelitian ini peneliti melakukan observasi bagaimana implementasi pembelajaran kitab Ta’lim Al-Muta’allim di era digital pada siswa Madrasah Tsanawiyyah Nahdhatul Ulama Tasywiqut Thullab Salafiyah Kudus.

Penelitian dilakukan dengan tujuan: Pertama, untuk mengetahui penerapan pembelajaran kitab Ta’lim Al-Muta’allim di era digital. Kedua untuk mengetahui hasil penerapan pembelajaran kitab Ta’lim Al-Muta’allim di era digital. Ketiga untuk mengetahui solusi dari kendala dalam penerapan pembelajaran kitab Ta’lim Al-Muta’allim di era digital diMTs TBS Kudus.

Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kulatitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga cara, yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknis analisis data dilakukan dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kitab Ta’lim Al-Muta’allim di era digital telah memanfaatkan teknologi digital seperti aplikasi zoom meeting, youtube dan googel form. Pelaksanaannya dilakukan dengan guru membacakan isi kitab dan melantunkan nadhoman dari kitab. Hasil penerapan pembelajaran kitab Ta’lim Al-Muta’allim di era digital mereka mengaplikasikan prilaku baik dan berusaha memperbaiki perilakunya agar senantiasa berlaku santun setelah mereka memahami materi-materi akhlak yang telah disampaikan oleh guru meskipun penyampaian melalui zoom meeting atau tatap muka terbatas. (Fokus ketiga) Solusi dari kendala yang dialami yaitu guru tersebut harus memberikan materi tambahan meskipun melalui zoom meeting, guru melaksanakan tatap muka dengan jumlah terbatas, guru memberikan umpan balik, menyediakan fisilitas youtube untuk bisa diputar kembali, dan membuat tim IT untuk memberikan bantuan guru.

ENGLISH:

The development of digital technology develops rapidly every year, so then this era also called digital era. The digital era that occurs, affects many sectors of life, including the economic, health and education sectors. The education sector cannot be separated from the influence of the development of digital technology. Therefore, current educators are expected not only to have good skills in teaching, but are also expected to be able to utilize digital technology to support learning. In this study, researchers observed how the implementation of learning the book of Ta'lim Al-Muta'allim in the digital era for students of Madrasah Tsanawiyah Nahdhatul Ulama Tasywiqut Thullab Salafiyah Kudus.

The research was conducted with the following objectives: First, to determine the application of learning the book of Ta'lim Al-Muta'allim in the digital era. Second, to find out the results of the application of learning the book of Ta'lim Al-Muta'allim in the digital era. Third, to find out solutions to problems in the application of learning the book of Ta'lim Al-Muta'allim in the digital era at MTs TBS Kudus.

This type of research uses a descriptive qualitative research approach. Data collection techniques used three ways, namely interviews, observation, and documentation. Technical data analysis is done by collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The results of this study show that: The application of learning the book of Ta'lim Al-Muta'allim in the digital era has utilized digital technology such as zoom meeting applications, youtube and google forms. The implementation is done by the teacher reading the contents of the book and chanting the nadoman from the book. The results of the application of learning the book of Ta'lim Al-Muta'allim in the digital era apply well and try to improve their behavior so that they behave politely after they understand the material that has been conveyed by the teacher through application through limited zoom meetings or face to face. The solution to the obstacles experienced is that the teacher must provide additional material even though through a zoom meeting, the teacher carries out a limited number of face-to-face meetings, the teacher provides feedback, provides YouTube facilities for playback, and creates an IT team to provide teacher assistance.

ARABIC:

تتطور التكنولوجيا الرقمية بسرعة كل عام ، حتى يُطلق على العصر الحالي أيضًا اسم العصر الرقمي. يؤثر العصر الرقمي الذي يحدث على العديد من قطاعات الحياة ، بما في ذلك القطاعات الاقتصادية والصحية والتعليمية. لا يمكن فصل عالم التعليم عن تأثير تطور التكنولوجيا الرقمية. لذلك ، من المتوقع ألا يتمتع المعلمون الحاليون بمهارات جيدة في التدريس فحسب ، بل يُتوقع منهم أيضًا أن يكونوا قادرين على استخدام التكنولوجيا الرقمية كوسيلة لدعم التعلم. إن تطبيق التكنولوجيا الرقمية في المؤسسات التعليمية في المناطق الحضرية أمر طبيعي. ثم كيف يتم تنفيذ التعلم في العصر الرقمي الذي يتزامن مع تفشي في المؤسسات التعليمية الموجودة في المدارس الداخلية الإسلامية المطابقة لنماذج التعليم التقليدية. لاحظ الباحثون في هذه الدراسة كيفية تنفيذ تعلم كتاب تعليم المتعلم في العصر الرقمي لطلبة مدرسة تسناوية نهضة العلماء. استهدف البحث الأهداف التالية: أولاً: تحديد تطبيق تعلم كتاب تعليم المتعلم في العصر الرقمي. ثانياً: للوقوف على نتائج تطبيق تعلم كتاب التعليم المتعلم في العصر الرقمي. ثالثًا: لإيجاد حلول للمشكلات في تطبيق تعلم كتاب تعليم المتعلم في العصر الرقمي على

يستخدم هذا النوع من البحث نهج بحث نوعي وصفي. استخدمت تقنيات جمع البيانات ثلاث طرق ، وهي المقابلات والملاحظة والتوثيق. يتم تحليل البيانات الفنية من خلال جمع البيانات وتقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى: (التركيز الأول) أن تطبيق تعلم كتاب تعليم المتعلم في العصر الرقمي قد استخدم التكنولوجيا الرقمية مثل تطبيقات التقاء الزوم وأشكال اليوتيوب وجوجل. يتم التنفيذ من خلال قراءة المعلم لمحتويات الكتابوتر من الكتاب. (التركيز الثاني) نتائج تطبيق تعلم كتاب تعليم المتعلم في العصر الرقمي تنطبق بشكل جيد وتحاول تحسين سلوكهم حتى يتصرفوا بأدب بعد أن يفهموا المادة التي نقلها المعلم من خلال التطبيق عبر اجتماعات التكبير أو الاجتماعات المحدودة وجهاً لوجه. (التركيز الثالث) الحل للعقبات التي تم مواجهتها هو أن المعلم يجب أن يقدم مواد إضافية على الرغم من أنه من خلال اجتماع التكبير ، ينفذ المعلم عددًا محدودًا من الاجتماعات وجهًا لوجه ، ويقدم المعلم الملاحظات ، ويوفر تسهيلات التشغيل ، وإنشاء فريق تكنولوجيا المعلومات لتقديم مساعدة المعلم