Syarifah, Syarifah (2022) استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء المدخل الاتصالي في معهد حكمة الشريف لومبوك الغربية. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
19721045.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Preview |
Abstract
مستخلص البحث
مدخل الإتصالي في تعلم اللغة هو مدخل يركز على مهارة الكلام، والهدف من هذا المدخل هو أنه من المتوقع أن يتمتع الطلاب بالكفاءة الإتصالي باللغة التي تعلموها. هذا ما تستخدمه معهد حكمة الشريف كاستراتيجية تعليمية لترقية مهارة الكلام باللغة العربية. أهداف هذه البحث هو 1) وصف كيفية تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء مدخل الإتصالي في معهد حكمة الشريف. 2) وصف ما عوامل العواعق عند تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء مدخل الإتصالي في معهد حكمة الشريف. 3) وصف كيفية محاولات لحل العوائق و ما عوامل العواعق عند تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء مدخل الإتصالي في معهد حكمة الشريف. هذا البحث عبارة عن دراسة حالة بحثية بمنهج كيفي، مع تقنيات جمع البيانات في الميدان من خلال الملاحظة و المقابلة و الوثائق. بعد جمع البيانات ، يتم تحليل البيانات من خلال: 1) تخفيض البيانات، 2) عرض البيانات، 3) استخلاص النتائج و التحقق.
تشير نتائج هذا البحث إلى ما يلي: 1) إن تطبيق استراتيجية تعلم مهارة الكلام على ضوء مدخل الإتصالي في معهد حكمة الشريف يتوافق مع الخصائص والأهداف التعليمية من حيث.
مدخل الإتصالي، كما يتضح من برامج تعلم مهارة الكلام الموجودة في في معهد حكمة الشريف، وهي: وجود برنامج الخطابة، وتزويد المفردات ، وتعلم المحادثة ، ووجود المناقثة باللغة العربية. 2) أما عوامل العواعق عند تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء مدخل الإتصالي في معهد حكمة الشريف جاء من عوامل مختلفة وهي: عوامل المعلم، عوامل نفسية، و عدم المختبر اللغوي، و الفرق الفرديىة بين الطلاب، و الإختلاط اللغوي. 3) محاولات لحل العوائق و ما عوامل العواعق عند تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء مدخل الإتصالي في معهد حكمة الشريف و هي : وجود الناطق العربي، و إعطاء الطلاب الدافع، و مشاحدة أفلام اللغة العربية، بيئة لغوية، و مناقشة الضغيرة باللغة العربية.
ABSTRAK
Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa merupakan pendekatan yang menekankan pada keterampilan berbicara, dan tujuan dari pendekatan ini adalah siswa diharapkan memiliki kompetensi untuk berkomunikasi dalam bahasa yang telah mereka pelajari. Hal ini lah yang digunakan Pondok pesantren Hikmatusysyarief sebagai strategi pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab. Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan bagaimana penerapan strategi pembelajaran keterampilan berbicara berdasarkan pendekatan komunikatif di pondok pesantren Hikmatusysyarief. 2) mendeskripsikan factor hambatan dalam menerapkan strategi pembelajaran keterampilan berbicara berdasarkan pendekatan komunikatif di pondok pesantren Hikmatusysyarief. 3) mendeskripsikan upaya mengatasi problemtika dan apa saja faktor pendukung dalam menerapakan strategi pembelajaran keterampilan berbicara berdasarkan pendekatan komunikatif di pondok pesantren Hikmatusysyarief. Penelitian ini adalah penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif, dengan tekhnik pengumpulan data di lapangan melalui observasi , wawancara dan dokumentasi . Setelah data terkumpul dilakukan analisis data dengan : 1) reduksi data, 2)penyajian data, 3)penarikan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut : 1) Penerapan strategi pembelajaran keterampilan berbicara berdasarkan pendekatan komunikatif di pondok pesantren Hikmatusysyarief sudah sesuai dengan karakteristik dan tujuan pembelajaran yang ditinjau dari pendekatan komunikatif, terlihat dari program-program pembelajaran keterampilan berbicara yang terdapat pada pondok pesantren tersebut yakni, adanya program pidato, penambahan mufradat (kosa kata), pembelajaran muhadatsah, dan adanya kelompok diskusi. 2) Adapun faktor hambatan yang dihadapi ketika menerapkan strategi pembelajaran keterampilan berbicara dengan pendekatan komunikatif datang dari berbagai faktor yaitu, guru, siswa, faktor psikologi, dan sarana yang kurang mendukung. 3) Upaya dalam mengatasi problematika dalam menerapkan strategi pembelajaran tersebut adalah dengan, memberikan siswa motivasi, mendatangkan native speaker, dan menonton film berbahasa Arab. Selain itu faktor pendukung dalam penerapan strategi pembelajaran maharah kalam ditinjau dari pendekatan komunikatif ialah adanya lingkungan berbahasa dan kelompok diskusi.
ABSTRACT
The communicative approach to language learning is an approach that focuses on speaking skill. The objective of this approach is that students are expected to have communicative competence in the language they have learned. This is what Hekmat Al Sharif Institute uses as an educational strategy to improve speaking skill in Arabic. The objectives of this research are 1) Describe how to apply the speaking skill strategy in the light of the communicative approach at the pondok pesantren Hikmatusysyarief. 2) Describe what are the obstacles factors when applying the strategy of teaching speaking skill in the light of the communication approach at the pondok pesantren Hikmatusysyarief. 3) Describe how attempts are made to solve the obstacles and what are the factors of obstacles when applying the speaking skill strategy in the light of the communication approach at the pondok pesantren Hikmatusysyarief. This research is a research case study with a qualitative approach, with data collection techniques in the field through observation, interview and documentation. After data collection, the data is analyzed through: 1) data collection, 2) data presentation, 3) conclusion and verification.
The results of this research indicate the following: 1) The application of the speaking skill learning strategy in the light of the communicative approach at Hikmat al-Sharif Institute corresponds to the educational characteristics and objectives in terms of the communicative approach, as evidenced by the speaking skill learning programs in the pondok pesantren Hikmatusysyarief, which are: The presence of a public speaking program, providing vocabulary, learning conversation, and the presence of conversation in the Arabic language. 2) As for the obstacles factors when applying the strategy of teaching speaking skill in the light of the communication approach at pondok pesantren Hikmatusysyarief, it came from different factors, namely: the teacher’s factors, psychological factors, the lack of a linguistic laboratory, the individual difference between students, and linguistic mixing. 3) Attempts to solve the obstacles and what are the obstacles factors when applying the strategy of teaching speaking skill in the light of the communicative approach at the pondok pesantren Hikmatusysyarief, which are: the presence of the Arabic speaker, giving students motivation, arguing with Arabic language films, a linguistic environment, and discussing the small language in Arabic.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Sutaman, Sutaman and Al Anshory, Abdul Muntaqim | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | Strategi Pembelajaran; Keterampilan Berbicara; Pendekatan Komunikatif; Teaching strategies; Speaking skills; Communicative approach; إستراتيجية تعليم; مهارة الكلام; مدخل الإتصالي | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | syarifah syarifah | |||||||||
Date Deposited: | 27 Sep 2022 07:21 | |||||||||
Last Modified: | 27 Sep 2022 07:21 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/40710 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |