Pemanfaatan Microsoft Teams sebagai media pembelajaran daring untuk meningkatkan minat belajar pada pembelajaran IPS Kelas VIII E di SMP Brawijaya Smart School

INDONESIA:

Microsoft Teams merupakan hub digital yang di dalamnya terdapat berbagai macam bentuk percakapan, konten, penugasan, dan aplikasi yang terdapat di satu tempat yang sama. Dengan digunakannya Microsoft Teams ini guru mampu menyediakan lingkungan belajar yang dinamis. Adanya berbagai perubahan pola belajar dan mengajar yang terjadi di masa pandemi Covid 19 yakni adalah dengan dilakukannya pembelajaran daring. Dalam hal ini peran media pembelajaran sangatlah penting. Media pembelajaran Microsoft memiliki tujuan yakni memberi tawaran belajar jarak jauh sebagai individu untuk mendapat pengalaman, menarik dan terhubung secara sosial satu sama lain layaknya belajar di dalam kelas. Dengan adanya Microsoft Teams, guru dapat memanfaatkan fitur- fitur yang terdapat di dalamnya untuk kepentingan belajar mengajar.

Tujuan dari peneltian ini adalah: 1) mendeskripsikan proses pembelajaran IPS berbasis daring dengan menggunakan Microsoft Teams di SMP Brawijaya Smart School, 2) mendeskripsikan minat belajar siswa dengan menggunakan Microsoft Teams di SMP Brawijaya Smart School, 3) mendeskripsikan kelebihan serta kendala dari penggunaan Microsoft Teams untuk pembelajaran.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan 3 cara yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan redaksi data lalu penyajian dan ditarik kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran IPS berbasis daring menggunakan Microsoft Teams berjalan dengan lancar, baik pembelajaran full daring maupun PTM Terbatas. 2) minat belajar peserta didik tergolong baik karena siswa aktif pada saat berada di kelas yakni dengan melakukan tanya jawab dengan guru terkait materi pembelajaran. 3) kelebihan serta kendala banyak di dapatkan pada saat pembelajaran. Kelebihan dari Microsoft Teams banyak di temukan di fitur-fitur yang dapat membantu pembelajaran di kelas. Sedangkan untuk kendala terletak pada jaringan internet yang kurang memadai.

ENGLISH:

Microsoft Teams is a digital hub where there are various forms of conversation, content, assignments, and applications all in the same place. By using Microsoft Teams, teachers are able to provide a dynamic learning environment. There are various changes in learning and teaching patterns that occurred during the Covid-19 pandemic, namely online learning. In this case the role of learning media is very important. Microsoft's learning media has the goal of offering distance learning as individuals to experience, engage and connect socially with each other like learning in a classroom. With Microsoft Teams, teachers can take advantage of the features contained in it for teaching and learning purposes.

The aims of this research are: 1) to describe the online social studies learning process using Microsoft Teams at Brawijaya Smart School Junior High School, 2) to describe students' interest in learning by using Microsoft Teams at Brawijaya Smart School Junior High School, 3) to describe the advantages and constraints from using Microsoft Teams for learning.

The method used in this study is a qualitative method with a descriptive approach. Data collection is done in 3 ways, namely observation, interviews and documentation. The data analysis technique was carried out by redaction of the data and then presenting and drawing conclusions or verification.

The results of this study indicate that: 1) the online social studies learning process using Microsoft Teams runs smoothly, both full online learning and limited PTM. 2) students' interest in learning is good because students are active when they are in class, namely by conducting questions and answers with teachers regarding learning materials. 3) many advantages and obstacles are obtained at the time of learning. The advantages of Microsoft Teams are found in many features that can help learning in the classroom. Meanwhile, the problem lies in the inadequate internet network.

ARABIC:

ميكروسوف تيمس هو مركز رقمي حيث توجد أشكال مختلفة من المحادثة والمحتوى والواجبات والتطبيقات كلها في نفس المكان.هناك العديد من التغييرات في أنماط التعلم والتعليم التي حدثت خلال جائحة كوفيد ٩١ ، وهي التعلم عبر الإنترنت. في هذه الحالة ، يكون دور وسائل الإعلام التعليمية مهما جدا. تهدف وسائط التعلم من ميكروسوف إلى تقديم التعلم عن بعد كأفراد لتجربة بعضهم البعض والمشاركة والتواصل اجتماعيا مع بعضهم البعض مثل التعلم في الفصل الدراسي. باستخدام ميكروسوف تيمس، يمكن للمعلمين الاستفادة من الميزات المضمنة فيه لأغراض التعليم والتعلم.

أهداف هذا البحث هي: ١) وصف عملية تعلم الدراسات الاجتماعية عبر الإنترنت باستخدام ميكروسوف تيمس في المدرسة المتوسطة براويجايا ذكية المدرسة ، ٢) لوصف اهتمام الطلاب بالتعلم باستخدام ميكروسوف تيمس في المدرسة المتوسطة براويجايا ذكية المدرسة ، ٣) لوصف المزايا والقيود الناتجة عن استخدام ميكروسوف تيمس للتعلم.

الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي طريقة نوعية ذات منهج وصفي. يتم جمع البيانات في ثلاثة طرق ، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم تنفيذ تقنية تحليل البيانات عن طريق تنقيح البيانات ثم تقديم واستخلاص النتائج أو التحق.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: ١) عملية تعلم الدراسات الاجتماعية عبر الإنترنت باستخدام ميكروسوف تيمس تعمل بسلاسة ، سواء التعلم الكامل عبر الإنترنت أو وجهالوجه المحدود. ٢) اهتمام الطلاب بالتعلم جيد لأن الطلاب ينشطون عندما يكونون في الفصل ، أي من خلال طرح الأسئلة والأجوبة مع المعلمين فيما يتعلق بالمواد التعليمية. ٣) يتم الحصول على العديد من المزايا والعقبات في وقت التعلم. توجد مزايا ميكروسوف تيمس في العديد من الميزات التي يمكن أن تساعد في التعلم في الفصل الدراسي. في غضون ذلك ، تكمن المشكلة في عدم كفاية شبكة الإنترنت