استخدام التحول والتخليط اللغويين كاستراتيجية في تعليم اللغة العربية بمدرسة "ثنائية اللغة" الثانوية الإسلامية جون وانغي كرييان

مستخلص البحث

إن استخدام لتحول والتخليط اللغويين كاستراتيجية في تعليم اللغة العربية فالية ومفيدة في حل بعض مشكلات التعليمية. استخدم مدرسون اللغة العربية في مدرسة "ثنائية اللغة" جون وانغي كريان هذه الاستراتيجية في عملية تعليمها لأغراض محددة وفي ظل ظروف معينة. ولتجنب التأثير السلبي لاستخدامها، يستمر المعلمون في التحدث باللغة العربية باستمرار إذا سمحت ظروف الفصل الدراسي بذلك

هذا البحث يهدف إلى وصف أشكال التحول والتخليط اللغويين وأسباب استخدامهما وأثرهما في تعليم اللغة العربية بمدرسة "ثنائية اللغة" اللغوي جون وانغي كريان. استخدمت الباحثة المدخل الكيفي على منهج الوصف بدراسة الحالة. كانت أساليب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. طريقة تحليل البيانات المستخمة هي الوصفي التحليلي. أفراد هذا البحث تعني مدرسين اللغة العربية وطلاب فصل العاشر لعلوم الاجتماعية-1 بعد 18 طلاب

حصل هذا البحث على نتائج: 1) أشكال التحول اللغوي في تعليم اللغة العربية بمدرسة "ثنائية اللغة" الثانوية الإسلامية جون وانغي كرييان ثلاثة أشكال، وهي: تحول العلامة والتحول الخارجي والتحول الداخلي أما أشكال التخليط اللغوي ثلاثة أقسام، يعني الادراج، التبديل، وأثر من اللهجة. 2) أسباب استخدام التحول واللغوي كاستراتيجية في تعليم اللغة العربية هي من تعدد اللغة المكتسبة للمدرسين، من ناحية المخاطب أو الطلاب، ترقية شعور الدعابة عند التعليم، أما الأسباب من تخليطه هي حاجة المدرس إلى الشرح الكلمة الجديدة، لنيل الانتباه، وجود الأثر من اللغة المحلية. 3) مزايا استخدامهما يعني سهولة شرح المادة وفهمها، وسهولة تنظيم الفصل، وسهولة نمو المعاملة. أما العيوب؛ أن استخدامهما يؤدي إلى فساد اللغة العربية، ويحرّج على كفاءة الطلاب في الكلام العربية

ABSTRACT

The use of code-switching and code-mixing as strategy in learning Arabic is useful strategy in solving various kinds of learning problems. Arabic learning at Bilingual High School Junwangi Krian also uses this strategy in the process. After conducting research in this school, the researcher found that this strategy was used by teachers in learning Arabic for certain purposes and under certain conditions. To avoid the bad influence of using this strategy, the teacher continues to speak Arabic continuously if class conditions allow.

This study aims to describe the pattern of code-switching and code-mixing, the factors behind their use, and the implications of their use in learning Arabic at Bilingual High School Junwangi Krian. This study used a qualitative approach and the type of case study research. Data analysis methods used are observation, interviews, and documentation. The data analysis method used is descriptive analysis. Two Arabic language teachers and 18 students of class 10 Social Sciences 1 were the partisipant of this study.

This study produced research results that showed that: 1) The pattern of code switching used by teachers in learning Arabic at the Bilingual High School Junwangi Krian is tag switching, inter-sentential switching, and intra-sentential switching, while the language code mixing pattern used is insertion, alternation, and the dialect configurens. 2) The factors that cause the use of code switching as a strategy are the influence of the teacher's multilingualism, in terms of speakers or interlocutors, and to bring a sense of humor in learning, while the factors that cause language code mixing are to explain something, to get attention. , and Congruent Lexicalization. 3) The positive implication of its use is that it makes it easier for teachers to carry out curriculum activities, class management, and establish interpersonal relationships between teachers and students, while the negative implication of its use is that the Arabic language produced by students is damaged and hinders students from improving their Arabic speaking skills.

ABSTRAK

Penggunaan strategi alih kode dan campur kode bahasa dalam pembelajaran bahasa Arab adalah tepat dan bermanfaat dalam menyelesaikan berbagai macam masalah pembelajaran. Pembelajaran bahasa Arab di MA Bilingual Junwangi Krian juga menggunakan strategi ini dalam prosesnya. Setelah melakukan penelitian di sekolah ini, peneliti menemukan bahwa strategi ini digunakan guru dalam pembelajaran bahasa Arab untuk tujuan tertentu dan dalam kondisi tertentu. Untuk menghindari pengaruh buruk dari penggunaan strategi tersebut, guru tetap berbicara menggunakan bahasa Arab secara terus menerus jika kondisi kelas sudah memungkinkan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrispsikan pola strategi alih kode dan campur kode bahasa, faktor-faktor yang melatarbelakangi penggunaannya, serta implikasi penggunaannya pada pembelajaran bahasa Arab di MA Bilingual Junwangi Krian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Metode analisis data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Dua guru bahasa Arab dan siswa kelas 10 IPS 1 yang berjumlah 18 siswa menjadi subjek penelitian ini.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pola alih kode yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Arab di MA Bilingual Junwangi Krian adalah peralihan tanda, alih kode ekstern, dan alih kode intern, sedangkan pola campur kode bahasa yang digunakan adalah penyisiipan, pergantian, dan pengaruh dari dialek tertentu. 2) Faktor-faktor yang menyebabkan penggunaan alih kode adalah adanya pengaruh dari kemultibahasaan guru, dari segi penutur atau lawan tutur, dan untuk menghadirkan rasa humor dalam pembelajaran, sedangkan faktor-faktor yang menyebabkan campur kode bahasa adalah untuk menjelaskan tentang sesuatu, untuk mendapat perhatian, dan pengaruh dari dialek bahasa daerah. 3) Kelebihan dari penggunaannya adalah memudahkan guru dalam aktivitas kurikulum, manajemen kelas, dan menjalin hubungan interpersonal antar guru dan siswa, sedangkan kekurangan dari penggunaannya adalah rusaknya bahasa Arab yang dihasilkan murid dan menghambat siswa dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab.