Strategi pengembangan Asesmen Nasional di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Malang

ABSTRAK

Perubahan aspek pendidikan kerap terjadi dalam pelaksanaan pendidikan, hal itu merupakan hasil dari evaluasi pendidikan yang dilakukan sebelumnya guna mendapatkan sesuatu yang dianggap lebih baik. Sehingga selama proses pendidikan pada suatu bangsa berlangsung, kegiatan evaluasi pembelajaran adalah salah satu bagian dari proses pendidikan yang tidak dapat ditinggalkan. Kebijakan Menteri Pendidikan Indonesia pada Surat Edaran No.17 Tahun 2021 tentang Asesmen Nasional yang difungsikan untuk mengevaluasi dan memetakan mutu lembaga pendidikan juga merupakan salah satu kebijakan yang ditetapkan setelah melakukan evaluasi pada sistem evaluasi pendidikan sebelumnya, yaitu Ujian Nasional (UN) yang dianggap telah gagal meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Penelitian ini terfokus pada tiga hal, yaitu: (1) Perencanaan Implementasi Kebijakan Asesmen Nasional, (2) Strategi Sekolah dalam Pengoptimalan Implementasi Kebijakan Asesmen Nasional, dan (3) Implikasi dari Implementasi Kebijakan Asesmen nasional di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Upaya peneliti untuk menganalisa data dilakukan dengan teknik interaktif dari pengumpulan data hingga selesai pengumpulan data secara terus menerus. Upaya pengecekan keabsahan data yang peneliti gunakan adalah teknik triangulasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan implementasi kebijakan AN di MAN 1 Kota Malang dilaksanakan mengacu pada beberapa aspek, yaitu (a) Program (b) Tujuan dan (c) Sasaran yang dituju. (2) Strategi yang digunakan dalam implementasi kebijakan AN di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Malang dimulai dari perencanaan seperti rapat koordinasi dll, pelaksanaan seperti memberikan sosialisasi kepada siswa dan wali siswa, memberikan soal-soal latihan, serta melakukan pendampinan kepada 45 siswa yang dipilih. (3) Implikasi dari implementasi kebijakan Asesmen Nasional di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Malang adalah peningkatan literasi dan numerasi pada proses pembelajaran dengan memanfaatkan soal HOTS yang di anggap bisa meningkatkan pengetahuan literasi dan numerasi siswa.

ABSTRACT

Some changes in educational aspects often occur in the implementation of education, it is the result of educational evaluations carried out previously in order to get something that is considered better. So that during the educational process in a nation, learning evaluation activities are one part of the educational process that cannot be abandoned. The policy of the Indonesian Minister of Education in Circular Letter No.17 of 2021 concerning National Assessment which is functioned to evaluate and map the quality of educational institutions is one of the policies set after evaluating the previous education evaluation system, namely the National Examination (UN) which is considered to have failed to improve the quality of education in Indonesia.

This research focuses on three things, namely: (1) National Assessment Policy Implementation Planning, (2) School Strategy in Optimizing the Implementation of National Assessment Policy, and (3) Implications of the Implementation of national Assessment Policy in Islamic State Hight School 1 Malang City.

This research uses a qualitative approach and a type of case study research. Data collection techniques through interviews, observation and documentation. Researcher's efforts to analyze data are carried out with interactive techniques from data collection to the completion of continuous data collection. The way to check the validity of the data that researcher use is a triangulation technique.

The results of this study show that: (1) The planning of an AN policy implementation in MAN 1 Malang City Islamic State Hight School is carried out referring to several aspects, namely (a) Program (b) Goals and (c) Targets. (2) The strategies used in the implementation of AN policies in 1 Malang City start from planning such as coordination meetings etc., implementation such as providing socialization to students and parents, providing practice questions, and conducting mentoring to the 45 selected students. (3) The implication of the implementation of the National Assessment policy in Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang City is to increase literacy and numeracy in the learning process by utilizing HOTS questions which are considered to be able to increase students' literacy and numeracy knowledge.

مستخلص البحث

غالبا،حدثت تغييرات الجوانب التعليمية في تنفيذ التعليم. تغييرات الجوانب التعليمية هي نتيجة للتقييمات التعليمية التي أجريت سابقا من أجل الحصول على شيء يعتبر أفضل. بحيث خلال العملية التعليمية في الدولة ، تعد أنشطة تقييم التعلم جزءا من العملية التعليمية التي لا يمكن التخلي عنها. سياسات وزير التعليم الإندونيسية في الرسالة المعممة رقم 17 لعام 2021 بشأن التقييم الوطني الذي يعمل على تقييم ورسم خريطة جودة المؤسسات التعليمية هي احدى من السياسات الموضوعة بعد تقييم بنظام تقييم التعليم السابق ، وهي الامتحان الوطني. الذي يعتبر أنه فشل في تحسين جودة التعليم في إندونيسيا.

يركز هذا البحث على ثلاثة أشياء، وهي: (1) تخطيط تنفيذ سياسات التقييم الوطني، (2) استراتيجية المدرسة في تحسين تنفيذ سياسات التقييم الوطني، و (3) الآثار المترتبة على تنفيذ سياسات التقييم الوطنية في المدرسة الثانوية الأولى (1) الإسلامية الحكومية بمالانج.

يستخدم هذا البحث منهجا نوعيا من أبحاث دراسة الحالة. تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. يتم تنفيذ جهود الباحثة لتحليل البيانات باستخدام تقنيات تفاعلية من جمع البيانات إلى الانتهاء وبشكل مستمر. الجهد المبذول للتحقق من صحة البيانات التي تستخدمها الباحثة هو تقنية تثليث.

تظهر نتائج هذه الدراسة ما يلي: (1) التخطيط لتنفيذ سياسات التقييم الوطني في المدرسة الثانوية الأولى (1) الإسلامية الحكومية بمالانج يتم بالإشارة إلى عدة جوانب ، وهي (أ) البرنامج (ب) الأهداف و (ج)المفعول المهدوفة. (2) تبدأ الاستراتيجيات المستخدمة في تنفيذ سياسات المدرسة الثانوية الأولى (1) الإسلامية الحكومية بمالانج من تخطيط التقييم الوطني مثل اجتماعات التنسيق وما إلى ذلك ، والتنفيذ مثل توفير التنشئة الاجتماعية للطلاب وأولياء أمور الطلاب ، وتوفير أسئلة الممارسة ، وإجراء التحويلات إلى الطلاب ال 45 المختارين. (3) إن الآثار المترتبة على تنفيذ سياسات التقييم الوطني في المدرسة الثانوية الأولى (1) الإسلامية الحكومية بمالانج هي زيادة معرفة القراءة والكتابة والحساب في عملية التعلم من خلال استخدام أسئلة مهارات التفكير في هايت أوردر التي تعتبر قادرة على زيادة معرفة الطلاب بالقراءة والكتابة والحساب.