اعداد المواد التعليمية العربية لمواصلة الدراسة في الشرق الأوسط للدورة مالانج

مستخلص البحث

لا تنطبق أهمية المواد التعليمية المناسبة فقط على المؤسسات الرسمية، ولكن أيضًا على المؤسسات غير الرسمية مثل المؤسسات التعليمية. مثل الدورة EA1 مالانج. ومع ذلك، وجد الباحثون افتقارًا لهذه المؤسسة إلى أن الدورة EA1 مالانج لا تملك حتى الآن كتابًا رسميًا مناسبًا لوقت التعلم التحضيري للشرق الأوسط الذي توفره المؤسسة، والذي يستغرق شهرين من التعليم ويمكن استخدامه كدليل للطلاب غير العرب الذين سيواصلون دراساتهم في الشرق الأوسط. على الرغم من أن الدورة EA1 مالانج سترسل الطلاب لمواصلة دراساتهم إلى الشرق الأوسط في المستقبل.

هذا البحث بهدف 1)لشرح وتوضيح مفهوم تصميم الكتب المدرسية العربية لمؤسسات EA1 في إعداد الطلاب غير العرب الذين سيواصلون دراساتهم في الشرق الأوسط 2)ووصف صلاحية الكتاب، 3)ومعرفة مدى فعالية استخدامه. نموذج البحث المستخدم هو البحث والتطوير مع المنهج الكمي النوعي.

نتائج البحث: 1) يتكون تطوير هذا الكتاب من 6 خطوات لنموذج تطوير سوغيونو: تحليل الحاجات، والتخطيط، وتصميم المنتج، والتحقق من صحة الخبراء، وتعديل المنتج، وتجربة فعالية المنتج. 2) استنادًا إلى التحقق من صحة خبراء التصميم ومحتويات الكتاب ، يعد هذا المنتج مناسبًا للاستخدام لمؤسسات الدورة التدريبية التي لها نفس الهدف مع درجات جيد جدًا. 3) بعد إجراء تجربة في الفصل التجريبي لدورة EA1 مالانج، من المعروف أن هذا الكتاب فعال، استنادًا إلى حسابات اختبار t مع نتائج التحليل باستخدام اختبار T من اختبار ما قبل الاختبار وبعد الدرجات - الاختبار الذي تم الحصول عليه هو= 8.75 ثم قامت الباحثة بتعيين t-table ثم بحثت الباحثة نتيجة في القائمة الحرية (Defree of freedom) من t-table فوجد أن نتيجة =2.95 في المستوى المعنوي 1%، ثم 2.13 في المستوي المعنوى 5%. ولأنّ نتيجة t الإحصائى 8.57 أكبر من نتيجة المعنوي 1% 2.95 وكذلك من نتيجة المعنوى 5% 2.13.

ABSTRACT

The importance of appropriate teaching materials does not only apply to formal institutions, but also to non-formal institutions such as course institutions. Like the English Arabic One (EA1) Malang institute. However, researchers found a lack of this institution that EA1 Malang does not yet have an official
textbook suitable for the Middle East preparation class learning time provided by the institution, which is 2 months of learning and can be used as a guide for non-Arab students who will continue their studies to the Middle East. Even though Malang EA1 institution will send students to continue their studies to the Middle East in the future. Based on these problems, researchers tried to compile teaching materials in accordance with the objectives of the Malang EA1 institute that are devoted to students preparing for studies to the Middle East.

The purpose of this study is to explain and elaborate on the concept of designing Arabic textbooks for EA1 institutions in preparing non-Arab students who will continue their studies to the Middle East and describing the feasibility of the book, and knowing the effectiveness of its use. The research model used is research & development (R&D) with a quantitative qualitative approach. Gather data by observation, interviews, questionnaires, and tests. And analyze data in combination analysis.

Research results: 1) The development of this book consists of 6 steps of Sugiono's development model: Requirement analysis, planning, product design, expert validation, product revision, and product trial. 2) Based on the validation from the design experts and the contents of the book, this product is suitable for use for course institutions with the same goal with very good grades. 3) after conducting a trial in the experimental class of EA1 Malang institute course, it is known that this book is effective for preparatory students who wish to continue their studies to the Middle East, based on t-test calculations with the results of the analysis using a T-test from a comparison of pre-test and post scores -test obtained is 8.57. With nb. N-I = 16-I = 15 and) Defree of freedom (t-table 1% = 2.95, t-table 5% = 2.13 (8.57> 2.95> 2.13).

ABSTRAK

Pentingnya bahan ajar yang sesuai tentu tidak hanya berlaku di lembaga formal saja,akan tetapi lembaga non formal seperti lembaga-lembaga kursus juga. Seperti halnya lembaga kursus English Arabic One (EA1) Malang. Akan tetapi peneliti menemukan adanya kekurangan dari lembaga ini bahwa EA1 Malang belum memiliki buku ajar resmi yang sesuai dengan waktu pembelajaran kelas persiapan timur tengah yang disediakan lembaga, yaitu 2 bulan pembelajaran serta mampu dijadikan sebagai pedoman pelajar non Arab yang akan melanjutkan studinya ke Timur Tengah. Padahal lembaga EA1 Malang kedepannya akan memberangkatkan pelajar untuk melanjutkan studi ke Timur Tengah setiap tahunnya. Berdasarkan masalah tersebut, peneliti mencoba menyusun bahan ajar yang sesuai dengan tujuan lembaga EA1 Malang yang dikhususkan untuk siswa persiapan studi ke Timur Tengah.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) menjelaskan dan menguraikan mengenai konsep mendesain buku ajar Bahasa Arab untuk lembaga EA1 dalam mempersiapkan pelajar non Arab yang akan melanjutkan studi ke Timur Tengah, 2) menggambarkan kelayakan buku, 3) mengetahui efektivitas penggunaannya. Model penelitian yang digunakan adalah penelitian & pengembangan (R&D) dengan pendekatan kualitatif kuantitatif. Mengumpulkan data dengan observasi, wawancara, kuesioner, dan tes. Serta menganalisis data dalam analisis kombinasi.

Hasil penelitian: 1) Pengembangan buku ini terdiri dari 6 langkah model pengembangan Sugiono: Analisis kebutuhan, perencanaan, desain produk, validasi dari ahli, revisi produk, dan uji coba produk. 2) Berdasarkan validasi dari ahli desain dan isi buku, produk ini layak digunakan untuk lembaga kursus dengan tujuan yang sama dengan nilai sangat baik. 3) setelah melakukan uji coba di kelas eksperimen lembaga kursus EA1 Malang, diketahui bahwa buku ini efektif untuk siswa persiapan yang ingin melanjutkan studi ke Timur Tengah, berdasarkan perhitungan uji-t dengan hasil analisis menggunakan T-test dari perbandingan nilai pre-tes dan pos-tes diperoleh adalah 8,57 . Dengan nb. N-I= 16-I= 15 dan )Defree of freedom( t-table 1%=2,95 , t-table 5%=2,13 (8,57>2,95>2,13) .