Manajemen pendidikan karakter dalam mewujudkan akhlak siswa: Studi multikasus di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kabupaten Malang dan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Malang

ABSTRAK

Pendidikan karakter dengan manajemen yang baik akan menghasilkan pendidikan yang berkualitas dan memiliki akhlakul karimah sesuai dengan nilai-nilai Islami. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan: (1) perencanaan pendidikan karakter dalam mewujudkan akhlakul karimah di MAN 1 Kabupaten Malang dan MAN 1 Kota Malang, (2) pelaksanaan pendidikan karakter dalam mewujudkan akhlakul karimah di MAN 1 Kabupaten Malang dan MAN 1 Kota Malang, (3) evaluasi pendidikan karakter dalam mewujudkan akhlakul karimah di MAN 1 Kabupaten Malang dan MAN 1 Kota Malang, (4) implikasi pendidikan karakter dalam mewujudkan akhlakul karimah di MAN 1 Kabupaten Malang dan MAN 1 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus dan rancangan multikasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan (1) wawancara mendalam, (2) observasi partisipan, (3) dokumentasi. Data di analisis dengan model interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan uji kriteria derajat kepercayaan, kriteria keteralihan, kriteria kebergantungan, dan kriteria kepastian. Analisis data dengan teknik berfikir reflektif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pendidikan karakter menggunakan kurikulum yang sudah terintegrasi dengan pendidikan karakter, (2) pelaksanaan pendidikan karakter dengan pembiasaan-pembiasaan yang baik, keteladanan, kegiatan ekstrakurikuler, pembentukan budaya organisasi yang kondusif dengan nilai-nilai pendidikan karakter, (3) evaluasi pendidikan karakter dengan rapat rutinan, home visit, (4) dampak pendidikan karakter dalam peningkatan akhlak siswa dengan menghasilkan manajemen pendidikan karakter yang berakhlakul karimah.

Temuan penelitian dari perencanaan; mengacu pada visi dan misi madrasah, merancang kurikulum akademik dan non akademik, merancang kurikulum pendidikan karakter dari evaluasi tahun sebelumnya, pengelolaan lingkungan ekstrakurikuler, menciptakan budaya religius. Pelaksanaan; melalui lingkungan madrasah, melalui kegiatan belajar mengajar, melalui kegiatan ekstrakurikuler. Evaluasi; evaluasi dilakukan melalui pelaksanaan kegiatan, dengan melibatkan waka dan bidang-bidang terkait, dilakukan oleh kepala madrasah secara rutin dan bertahap, berkala dan berkesinambungan. Implikasi; kurikulum pendidikan karakter berdasarkan visi dan misi madrasah, penciptaan keteladanan, pembiasaan, peduli lingkungan, kerjasama dengan semua stakeholder. Temuan penelitian ini adalah: manajemen Pendidikan karakter berbasis religius dan habitualisasi.

مستخلص البحث

تعليم الشخصية مع الإدارة الجيدة سوف ينتج تعليما جيدا ويمتلك أخلاقا كريمة وفقا للقيم الإسلامية. يهدف هذا البحث إلى تحليل وإيجاد: (١) تخطيط تعليم الشخصية في تحقيق الأخلاق الكريمة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ مالانج و المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ مدينة مالانج، (٢) تنفيذ تعليم الشخصية في تحقيق الأخلاق الكريمة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ مالانج و المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ مدينة مالانج، (٣) تقويم تعليم الشخصية في تحقيق الأخلاق الكريمة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ مالانج و المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ مدينة مالانج، (٤) آثار تعليم الشخصية في تحقيق الأخلاق الكريمة في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ مالانج و المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ مدينة مالانج.

يستخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد الحالات. يتم جمع البيانات من خلال (١) مقابلة متعمقة، (٢) ملاحظة على المشاركين، (٣) الوثائق. ويتم تحليل البيانات باستخدام نموذج تفاعلي يتكون من جمع البيانات وتحديدها وعرضها و الاستنتاج منها. التحقق من صحة البيانات عن طريق اختبار معايير درجة الثقة ومعايير الاختيار ومعايير التبعية ومعايير اليقين. تحليل البيانات باستخدام تقنية التفكير التأملي.

أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: (١) تخطيط تعليم الشخصية باستخدام المنهج التعليمي الذي تم دمجه مع تعليم الشخصية، (٢) تنفيذ تعليم الشخصية مع التعويدات الجيدة والشفافية والأنشطة اللامنهجية وتشكيل ثقافة تنظيمية تفضي إلى قيم تعليم الشخصية، (٣) تقييم تعليم الشخصية من خلال الاجتماعات المنتظمة والزيارات المنزلية، (٤) آثار تعليم الشخصية في تحسين أخلاق الطلاب من خلال إنتاج إدارة تعليم الشخصية مع الأخلاق الكريمة.

نتائج البحث من حيث التخطيط؛ يشير إلى رؤية ورسالة المدرسة، وتصميم المناهج الأكاديمية وغير الأكاديمية، وتصميم مناهج تعليم الشخصية من نتائج التقويم في العام السابق، وإدارة البيئات اللامنهجية، وخلق الثقافة الدينية. من حيث التنفيذ؛ من خلال بيئة المدرسة، أنشطة التعليم والتعلم، والأنشطة اللامنهجية. من حيث التقويم؛ يتم التقويم من خلال تنفيذ الأنشطة التي تنضم فيها وكلاء المدرسة والأقسام ذات الصلة، التي يقوم بها رئيس المدرسة بانتظام وتدريجيا ودوريا ومستمرا. من حيث الآثار منه؛ منهج تعليم الشخصية على أساس رؤية ورسالة المدرسة، وخلق القدوة، والتعويد، والرعاية البيئية، والتعاون مع جميع أصحاب المصلحة. نتائج هذا البحث هو : إدارة تعليم الشخصية على أساس الدينيىة والاعتيادية.

ABSTRACT

Character education with good management will produce good quality education and noble character (akhlakul karimah) by Islamic values. This research aims to analyze and find out: (1) The planning of character education in realizing a noble character at MAN 1 Malang and MAN 1 Kota Malang, (2) the implementation of character education in realizing a noble character at MAN 1 Malang and MAN 1 Kota Malang, (3) the evaluation of character education in realizing a noble character at MAN 1 Malang and MAN 1 Kota Malang, (4) the implication of character education in realizing a noble character at MAN 1 Malang and MAN 1 Kota Malang.

This research employed qualitative research with a case study type and multiple case design. Data collection techniques were carried out by (1) in-depth interviews, (2) participant observation, and (3) documentation. The data was done using an interactive model consisting of data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. To check the data validity, the researcher analyzed its credibility, transferability, dependability, and confirmability degree. Data analysis employed the reflective-thinking technique.

The result shows that: (1) The planning of character education uses a curriculum integrated with character education, (2) the implementation of character education is realized with good habits, exemplary, extracurricular activities, the formation of a conducive organizational culture with character education values, (3) the evaluation of character education is realized with regular meetings, home visits, (4) the implication of character education in enhancing students' morals is realized by producing management of character education with a good character.

Research findings from the planning; refer to the vision and mission of the madrasa, designing academic and non-academic curricula, designing character education curriculum from the previous year's evaluation, managing the extracurricular environment, and creating a religious culture. Implementation; through the madrasa environment, through teaching and learning activities, and extracurricular activities. Evaluation; evaluation is carried out through the implementation of activities involving the vice principal and related fields and is carried out by the headmaster regularly and gradually, periodically and continuously. Implication; Character education curriculum based on the vision and mission of the madrasa, creating exemplary, habituation, environmental care, cooperation with all stakeholders. Research findings are : management of character education based religious and habitualization.