Pengembangan bahan ajar Bil Qolam Tathbiqiy dalam pembelajaran Al-Quran di Pesantren Ilmu Al-Quran Singosari Malang

ABSTRAK

Al-Quran merupakan firman Allah yang memiliki kemukjizatan lafal, membacanya bernilai ibadah, diriwayatkan secara mutawatir, yang tertulis secara mushaf, dimulai dengan surat al-Fatihah dan diakhiri dengan surat al-Nas. Sebagai insan yang baik seharusnya agar memperhatikan isi kandungan al-Quran dan mempelajarinya, karena mempelajari dan memahami isi kandungan al-Quran adalah merupakan kewajiban bagi umat Islam dan merupakan bagian terpenting dari kegiatan Pendidikan Agama Islam. Namun, dalam proses pembelajaran Al-Quran kenyataannya masih banyak kaum muslimin yang kurang bisa memahami pembelajaran Al-Quran dengan baik, sebagaimana yang terjadi di Pesantren Ilmu Al-Quran dengan pengunaan bahan ajar Bil Qolam yang diketahui masih ada kekurangan, sehingga perlu adanya pengembangan bahan ajar yang efektif untuk memudahkan belajar siswa. Pengembangan bahan ajar Bil Qolam Tathbiqiy ini merupakan upaya memudahkan masalah tentang pembelajaran Al-Quran pada pemula yang mempelajari jilid 3.

Adapun tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah (1), menghasilkan bahan ajar Bil Qolam Tathbiqiy dengan karakteristik praktis, indah dan sistematis, (2) mengetahui proses pengembangan bahan ajar Bil Qolam Tathbiqiy yang praktis, indah, dan sistematis, (3) mengetahui keefektifan penggunaan produk bahan ajar Bil Qolam Tathbiqiy.

Metode Penelitian dan Pengembangan menggunakan model desain pembelajaran Dick & Carey. Prosedur pengembangan model ini terdiri dari sepuluh langkah, yang peneliti klasifikasi dalam empat tahapan yaitu: (1) identifikasi kebutuhan, (2) pengembangan produk, (3) evaluasi produk, (4) uji produk dengan analisis uji t.

Hasil penelitian dan pengembangan yaitu: (1) menghasilkan bahan ajar Bil Qolam Tathbiqiy dengan spesifikasi: a) kepraktisan (konsep dan petunjuk baca), b) keindahan (warna dan pola), dan c) sistematika (materi mudah ke materi sulit). (2) hasil proses pengembangan: a) uji ahli materi mencapai 80%, b) uji ahli desain mencapai 80%, c) uji guru kelas mencapai 74%, dan hasil uji pengguna kelompok kecil mencapai 80,66%. (3) keefektifan produk Bil Qolam tathbiqiy mengalami peningkatan yang signifikan dengan perolehan hasil post test yaitu 86,09% dari hasil pre tes yaitu 80,45%.

Produk ini direkomendasikan dapat digunakan pada pengguna yang lebih luas.

ABSTRACT

The Holy Quran is the word of Allah which has the miracle of pronunciation, reading it is worship, narrated mutawatir (countinously), written in manuscripts, starting with al-Fatihah and ending with al-Nas. As a good man should to pay attention to the content of the Holy Qur'an and study it, because studying and understanding the content of the Holy Qur'an is an obligation for Muslim people and is the most important part of Islamic Education activities. In the process of learning Al Quran in fact there are still many Muslims who can not understand learning the Qur’an well. As it happens in Pesantren Ilmu Al-Quran Singosari Malang.So the learning of the Qur'an needs to be improved including the development of effective and interesting teaching materials. Development of Bil Qolam Tathbiqiy teaching materials is effort to ease the problem of learning al quran beginners who study vol three.

The objectives of this research and development are: (1) produce teaching materials wits pratical, beautiful, and systematis charaterish (2) to know the proces of development of Bil Qolam Tathbiqiy teaching materials in improving the ability of reading Qur’an and (3) to know the effectiveness of use the development of Bil Qolam teaching materials method.

Development of this teaching materials using Dick & Carey learning design model. The development procedure of this model consists of ten steps, research classification in 4 stays: 1. Indentifying Incructional Goal, 2. Product development, 3. Product evaluation, 4. Product test with t test analysis.

Results of research and development this is (1) produce teaching materials wits pratical, beautiful, and systematis charaterish a) that is practical (concepts and reading instructions), b) beautiful (colors and patterns), c) systematic (easy material to difficult material). (2) This is evident from the results of material testing that reached 80%, and design experts reached 80%, and from the learing experts reached 74%, and results of small group users 80,66%. (3) the effectiveness of Bil Qolam Tathbiqiy product increased significantly with the result of post test result that is 86,09% from result of pre test that is 80,45%.

This recommended product can be used on a wider user.

مستخلص البحث

القرآن كلام الله المعجز، المتعبد في تلاوته، المنقول بالتواتر، المكتوب في المصاحف، المبدوء بسورة الفاتحة والمختوم بسورة الناس. ومن ثم فلا بد لكل إنسان أن يهتم بما في القرآن من مضمونه وتعاليمه وأن يتعلمه بكل جهده، لأن تعلم القرآن وتعليمه وفهمه فريضة على كل مسلم. ويكون أيضا جزءا أساسيا في عملية تعليم الدين الإسلامي. بل، كان في عملية تعليم القرآن الحاضر يوجد كثير من المسلمين الذين لم يقدروا على فهم تعليم القرآن جيدا، وهذا كما يقع في معهد الدراسات القرآنية باستخدامه المادة الدراسية "بالقلم" التي يوجد فيه بعض النقصان حتى يحتاج إلى تطوير المادة الدراسية الفعالية الجذابة لتسهيل دراسة الطلاب. فيستهدف تطوير هذه المادة الدراسية "بالقلم تطبيقي" لاستيجاب الحاجة إلى حل مشكلة تعليم القرآن للمتدئين المتعلمين المجلد الثالث من هذا الكتاب الدراسي.

وأما الأهداف من هذا البحث والتطوير هي: 1) إتناج المادة الدراسية "بالقلم تطبيقي" مع خصائصه التطبيقية الجميلة المرتَّبة، 2) معرفة عملية تطوير المادة الدراسية "بالقلم تطبيقي" مع خصائصه التطبيقية الجميلة المرتَّبة ، 3) معرفة فعالية استخدام المادة الدراسية "بالقلم تطبيقي".

يستخدم تطوير هذه المادة نموذج تصميم المادة عند ديك وجاري (Dick & Carey). وتتكون عملية التطوير بهذا النموذج من عشر خطوات يختصرها الباحث إلى أربع خطوات، وهي: 1) تعرّف الحاجة، 2) تطوير المنتاج، 3) تقويم المنتاج، 4) اختبار المنتاج بتحليل الاختبار ت

فالنتيجة من هذا البحث والتطوير هي: 1) إنتاج المادة الدراسية "بالقلم تطبيقي" مع خصائصه التالية: أ) تطبيقي (نظريا كان أم إرشادات القراءة، ب) جمالي (لونا وأسلوبا)، ج) ترتيبي (من المادة الأسهل إلى الممادة الأصعب). 2) نتيجة عملية التطوير: أ) اختبار الخبير في المادة الدراسية يبلغ إلى 80%، ب) اختبار الخبير في التصميم يبلغ إلى 80%، ج) اختبار الخبير في التعليم يبلغ إلى 74%، د) واختبار المستخدمين يبلغ إلى 80،66%. 3) فعالية المنتاج بالقلم تطبيقي تتفوق جلية بالنسبة من قبله بنتيجة الاختبار البعدي 86،09% ونتيجة الاختبار القبلي 80،45%.

فهذا المنتاج مقدّم لاستخدام الناس أوسع من قبل.