Pengaruh online learning terhadap efikasi diri dan hasil belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam di Universitas Hasyim Asy'ari Jombang

ABSTRAK

Efikasi diri merupakan keyakinan akan kemampuan yang dimiliki dalam menyelesaikan tugas, efikasi diri siswa bervariasi, hal ini terjadi karena dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik internal maupun eksternal. Demikian juga hasil belajar siswa, yaitu hasil akhir yang diperoleh siswa setelah melalui kegiatan pembelajaran juga berbeda-beda. Salah satu hal yang dapat mempengaruhi efikasi diri dan hasil belajar adalah pembelajaran online, dimana pembelajaran dilakukan dalam suatu jaringan dengan menggunakan internet dan media digital.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) Pengaruh online learning terhadap efikasi diri mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam (2) Pengaruh pembelajaran online learning terhadap hasil belajar mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam (3) Pengaruh online learning terhadap hasil belajar melalui efikasi diri pada mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam di Universitas Hasyim Asy’ari Jombang

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data menggunakan kuesioner. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam yang berjumlah 661 orang dengan sampel 132 mahasiswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji asumsi klasik dan uji hipotesis uji t menggunakan program IBM SPSS Statistics 23.

Hasil penelitian menyatakan bahwa (1) Pada variabel online learning dengan taraf signifikansi 95% (α = 0,05). Nilai signifikansi P-Value) adalah 0,016 < 0,05. Atas dasar perbandingan tersebut maka H0 ditolak atau berarti variabel online learning berpengaruh signifikan terhadap variabel efikasi diri. (2) Pada variabel online learning dengan taraf signifikansi 95% (α = 0,05) . Nilai signifikansi P-Value) adalah 0,000 < 0,05. Atas dasar perbandingan tersebut maka H0 ditolak atau berarti variabel pembelajaran online berpengaruh signifikan terhadap variabel hasil belajar. (3) Pada variabel online learning dengan taraf signifikansi 95% (α = 0,05) Nilai signifikansi P-Value) adalah 0,000 < 0,05. Atas dasar perbandingan tersebut maka H0 ditolak atau terdapat pengaruh positif dan signifikan online learning terhadap hasil belajar melalui efikasi diri pada mahasiswa Program Pendidikan Agama Islam di Universitas Hasyim Asy’ari Jombang, artinya jika online learning baik maka efikasi diri akan meningkat, dan jika efikasi diri baik maka baik pula hasil belajar mahasiswa.

مستخلص البحث

الكفاءة الذاتية هي الإيمان بالقدرة التي يمتلكها الطالب في إنجاز المهام ، وتتنوع الكفاءة الذاتية للطالب ، وهذا يحدث لأنه يتأثر بعدة عوامل داخلية وخارجية. وبالمثل ، تختلف أيضًا نتائج تعلم الطلاب ، أي النتائج النهائية التي حصل عليها الطلاب بعد خوضهم أنشطة التعلم. يعد التعلم عبر الإنترنت أحد الأشياء التي يمكن أن تؤثر على الكفاءة الذاتية ونتائج التعلم ، حيث يتم التعلم في شبكة باستخدام الإنترنت والوسائط الرقمية.

تهدف هذه الدراسة إلى فحص (1) تأثير التعلم عبر الإنترنت على الكفاءة الذاتية لطلاب برنامج دراسة التربية الدينية الإسلامية (2) تأثير التعلم عبر الإنترنت على نتائج التعلم لطلاب برنامج دراسة التربية الدينية الإسلامية.

النهج المستخدم في هذه الدراسة هو نهج كمي مع جمع البيانات باستخدام الاستبيان. كان المجتمع في هذه الدراسة من طلاب برنامج دراسة التربية الدينية الإسلامية ، والبالغ عددهم 661 شخصًا وعينة من 132 طالبًا. استخدم تحليل البيانات الإحصاء الوصفي واختبار الافتراض الكلاسيكي واختبار الفرضيات باستخدام برنامج IBM SPSS Statistics 23.

بينت نتائج الدراسة (1) على متغير التعلم عبر الإنترنت بمستوى دلالة 95٪ (α = 0.05). قيمة أهمية P-Value) هي 0.016 <0.05. على أساس هذه المقارنة ، تم رفض H0 أو يعني أن متغير التعلم عبر الإنترنت له تأثير كبير على متغير الكفاءة الذاتية. (2) على متغير التعلم عبر الإنترنت بمستوى دلالة 95٪ (α = 0.05). قيمة أهمية P-Value) هي 0.000 <0.05. على أساس هذه المقارنة ، تم رفض H0 أو يعني أن متغير التعلم عبر الإنترنت له تأثير كبير على متغير نتائج التعلم. (3) في متغير التعلم عبر الإنترنت بمستوى دلالة 95٪ (α = 0.05) قيمة دلالة P-Value) هي 0.000 <0.05. على أساس هذه المقارنة ، تم رفض H0 أو كان هناك تأثير إيجابي وهام للتعلم عبر الإنترنت على نتائج التعلم من خلال الكفاءة الذاتية لطلاب برنامج التربية الدينية الإسلامية في جامعة هاشم أشعري ، جومبانج ، مما يعني أنه إذا كان التعلم عبر الإنترنت جيد ، الكفاءة الذاتية ستزداد ، وإذا كانت الكفاءة الذاتية جيدة ، فستكون نتائج تعلم الطلاب جيدة أيضًا.

ABSTRACT

Self-efficacy is a belief in the ability possessed in completing tasks, students' self-efficacy varies, this occurs because it is influenced by several factors, both internal and external. Likewise, student learning outcomes, namely the final results obtained by students after going through learning activities also vary. One of the things that can affect self-efficacy and learning outcomes is online learning, where learning is carried out in a network using the internet and digital media.

This study aims to examine (1) the effect of online learning on the self-efficacy of students of the Islamic Religious Education study program (2) The influence of online learning on the learning outcomes of students of the Islamic Religious Education study program.

The approach used in this study is a quantitative approach with data collection using a questionnaire. The population in this study were students of the Islamic Religious Education Study Program, amounting to 661 people with a sample of 132 students. Data analysis using descriptive statistics, classical assumption test and hypothesis testing t test using IBM SPSS Statistics 23 . program.The results of the study stated that (1) the online learning variable with a significance level of 95% (α = 0.05). The significance value of P-Value) is 0.016 < 0.05. On the basis of this comparison, H0 is rejected or means that the online learning variable has a significant effect on the self-efficacy variable. (2) On the online learning variable with a significance level of 95% (α = 0.05). The significance value of P-Value) is 0.000 < 0.05. On the basis of this comparison, H0 is rejected or means that the online learning variable has a significant effect on the learning outcome variable. (3) On the online learning variable with a significance level of 95% (α = 0.05) the significance value of P-Value) is 0.000 <0.05. On the basis of this comparison, H0 is rejected or there is a positive and significant influence online learning on learning outcomes through self-efficacy for students of the Islamic Religious Education Program at Hasyim Asy’ari University, Jombang, This means that if online learning is good, self-efficacy will increase, and if self-efficacy is good, student learning outcomes will also be good.