Hubungan antara penggunaan modul dengan prestasi belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits di MTs Miftahul Jannah Parakan Trenggalek tahun ajaran 2013/2014

ABSTRACT

This research is motivated by the importance of the development of Islamic education especially subjects Qur'an and Hadith, Islamic Education because the material is not only controlled, but both lived and practiced. Therefore, to be completely embedded in the soul of the child, because of Islamic religious education is the development of the whole learning experience of students in the learning process begins teaching subjects Qur'an and Hadith, as well as efforts to increase the quality and quantity of the products, the experience of subjects Qur'an and Hadith students gained as a result of the activity, the circumstances that have been planned. One of them with the implementation of individual learning, such as the use of the module. With the use of the module enables students to master a unit of lessons before he switched to the next unit and can help students achieve a number of objectives are formulated specifically and clearly. With the use of this module is expected to increase student achievement.

The problems of this research are: (1) Is there a positive and significant relationship between the use of modules to the eighth grade student achievement in reading the Qur'an and Hadith on MTs Jannah Miftahul Parakan Trenggalek academic year 2013/2014 and what is the percentage contribution module uses the reading achievement of students? (2) Is there a positive and significant relationship between the use of modules to the eighth grade student achievement in the writing of the Qur'an and Hadith on MTs Jannah Miftahul Parakan Trenggalek academic year 2013/2014 academic year 2013/2014 and what is the percentage contribution module uses the students' writing achievement? (3) Is there a positive and significant relationship between the use of modules on student achievement in the eighth grade memorizing the Qur'an and Hadith on MTs Jannah Miftahul Parakan Trenggalek academic year 2013/2014 academic year 2013/2014 and what is the percentage contribution uses the module to memorize student achievement?

This study uses a quantitative approach to the type of descriptive correlational study. The sampling technique used is total sampling or sampling saturated, so the sample is the entire eighth grade students numbering as many as 25 students. Data collection method used was a questionnaire, observation, and documentation.

The results of Pearson Product Moment Correlation analysis was obtained: (1) the relationship of the modules use reading achievement correlation coefficient (r) of 0.737 with sig (p) = 0.000 with a sample of 25 students shows the level of correlation in the category of "Strong". This is reinforced by the contribution (contribution) of variable X to Y1 by 54.4 %, while the remaining 45.6 % is influenced by other factors or variables. (2) the relationship of the modules use writing achievement correlation coefficient (r) of 0.739 with sig (p) = 0.000 with a sample of 25 students shows the level of correlation in the category of "Strong". This is reinforced by the contribution (contribution) of variable X to Y2 sebasar 54.6 %, while the remaining 45.4 % is influenced by other factors or variables. (3) the relationship to achievement memorize module uses correlation coefficient (r) of 0.661 with sig (p) = 0.000 with a sample of 25 students shows the level of correlation in the category of "Strong". This is reinforced by the contribution (contribution) of variable X to Y3 sebasar 43.7 %, while the remaining 56.3 % is influenced by other factors or variables.

Based on the results of the simple correlation coefficient significance test (t test) with a significance level of  = 5 % note: (1) the value of thit = 5.237 and ttable = 2.069 with a sig. t = 0.000. So thit > ttable = 5.237 > 2.069 and sig. t < α (0.000 < 0.05), it can be concluded that Ho is rejected and Ha accepted means there is a significant relationship between the use of modules to the eighth grade student achievement in reading the Qur'an and hadith. (2) the value of thit = 5.257 and ttable = 2.069 with a sig. t = 0.000. So thit > ttable = 5.257 > 2.069 and sig. t < α (0.000 < 0.05), it can be concluded that Ho is rejected and Ha accepted means there is a significant relationship between the use of modules to the eighth grade student achievement in the writing of the Qur'an and hadith. (3) the value of thit = 4.224 and ttable = 2.069 with a sig. t = 0.000. So thit > ttable = 4.224 > 2.069 and sig. t < α (0.000 < 0.05), it can be concluded that Ho is rejected and Ha accepted means there is a significant relationship between the use of modules on student achievement in the eighth grade memorizing the Qur'an and Hadith.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan pendidikan agama Islam terutama mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, karena materi Pendidikan Agama Islam tidak sekedar dikuasai saja melainkan dihayati dan diamalkan. Oleh karena itu, harus benar-benar tertanam pada jiwa anak, karena pendidikan agama Islam merupakan pengembangan segenap pengalaman belajar yang dimulai siswa dalam proses belajar mengajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, serta sebagai upaya peningkatan kualitas dan kuantitas produk, pengalaman mata pelajaran Al- Qur’an Hadits yang diperoleh siswa sebagai hasil dari aktifitas, situasi dan kondisi yang telah direncanakan. Salah satunya dengan diterapkannya pembelajaran individual, seperti penggunaan modul. Dengan penggunaan modul memungkinkan siswa menguasai satu unit bahan pelajaran sebelum dia beralih kepada unit berikutnya dan dapat membantu siswa mencapai sejumlah tujuan yang dirumuskan secara khusus dan jelas. Dengan penggunaan Modul ini di harapkan bisa meningkatkan prestasi siswa.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penggunaan modul terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII dalam membaca Al-Qur’an dan Hadits di MTs Miftahul Jannah Parakan Trenggalek tahun ajaran 2013/2014 dan berapakah prosentase sumbangan (kontribusi) penggunaan modul terhadap prestasi membaca siswa? (2) Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penggunaan modul terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII dalam menulis Al-Qur’an dan Hadits di MTs Miftahul Jannah Parakan Trenggalek tahun ajaran 2013/2014 dan berapakah prosentase sumbangan (kontribusi) penggunaan modul terhadap prestasi menulis siswa? (3) Apakah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penggunaan modul terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII dalam menghafal Al-Qur’an dan Hadits di MTs Miftahul Jannah Parakan Trenggalek tahun ajaran 2013/2014 dan berapakah prosentase sumbangan (kontribusi) penggunaan modul terhadap prestasi menghafal siswa?

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif korelasional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling atau sampling jenuh, jadi sampelnya adalah seluruh siswa kelas VIII yang jumlahnya sebanyak 25 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket (kuesioner), observasi, dan dokumentasi.

Hasil analisis korelasi Pearson Product Moment diperoleh: (1) hubungan penggunaan modul terhadap prestasi membaca diperoleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,737 dengan sig (p) = 0,000 dengan sampel 25 siswa menunjukkan tingkat korelasi dalam kategori “Kuat”. Hal ini diperkuat dengan besarnya sumbangan (kontribusi) variabel X terhadap Y1 sebesar 54,4%, sedangkan sisanya 45,6% dipengaruhi oleh faktor atau variabel lain. (2) hubungan penggunaan modul terhadap prestasi menulis diperoleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,739 dengan sig (p) = 0,000 dengan sampel 25 siswa menunjukkan tingkat korelasi dalam kategori “Kuat”. Hal ini diperkuat dengan besarnya sumbangan (kontribusi) variabel X terhadap Y2 sebasar 54,6%, sedangkan sisanya 45,4% dipengaruhi oleh faktor atau variabel lain. (3) hubungan penggunaan modul terhadap prestasi menghafal diperoleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,661 dengan sig (p) = 0,000 dengan sampel 25 siswa menunjukkan tingkat korelasi dalam kategori “Kuat”. Hal ini diperkuat dengan besarnya sumbangan (kontribusi) variabel X terhadap Y3 sebasar 43,7%, sedangkan sisanya 56,3% dipengaruhi oleh faktor atau variabel lain.

Berdasarkan hasil uji signifikansi koefisien korelasi sederhana (uji t) dengan tingkat signifikansi  = 5% diketahui: (1) nilai thit = 5,237 dan ttabel = 2,069 dengan sig. t = 0,000. Jadi thit > ttabel = 5,237 > 2,069 dan sig. t < α (0.000 < 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima artinya ada hubungan signifikan antara penggunaan modul terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII dalam membaca Al-Qur’an Hadits. (2) nilai thit = 5,257 dan ttabel = 2,069 dengan sig. t = 0,000. Jadi thit > ttabel = 5,257 > 2,069 dan sig. t < α (0.000 < 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima artinya ada hubungan signifikan antara penggunaan modul terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII dalam menulis Al-Qur’an Hadits. (3) nilai thit = 4,224 dan ttabel = 2,069 dengan sig. t = 0,000. Jadi thit > ttabel = 4,224 > 2,069 dan sig. t < α (0.000 < 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima artinya ada hubungan signifikan antara penggunaan modul terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII dalam menghafal Al-Qur’an Hadits.