Hubungan efikasi diri akademik dengan penyesuaian diri dalam belajar pada siswa Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu

INDONESIA:

Penyesuaian diri di sekolah merupakan masalah yang krusial yang sering dihadapi siswa karena mempengaruhi prestasi belajar. Masih banyak siswa yang merasa khawatir dan takut gagal ketika dihadapkan oleh tuntutan tugasnya dan masih kurang dalam mengetahui kemampuan dirinya. Salah satu faktor yang dapat membantu penyesuaian diri siswa adalah efikasi diri, yaitu keyakinan diri individu akan kemampuan atau kompetensinya dalam mengerjakan sesuatu untuk mencapai tujuan. Efikasi diri yang kuat tentang kemampuan dan kompetensi yang dimiliki akan membantu seorang individu untuk beradaptasi secara emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efikasi diri akademik, tingkat penyesuaian diri dalam belajar dan hubungan antara efikasi diri akademik dengan penyesuaian diri dalam belajar pada siswa kelas X Madrasah Aliyah di Kota Batu.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan menggunakan teknik random sampling dan populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Madrasah Aliyah Kota Batu yang berjumlah 69 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala efikasi diri akademik adaptasi dari Morgan- Jinks Student Efficacy Scale (MJSES) berdasarkan teori efikasi diri dari Bandura (1997). Sedangkan skala penyesuaian diri dalam belajar adaptasi dari peneliti Kiki Aprilliya berdasrkan aspek-aspek dari Rosdiana (2006).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat efikasi diri akademik siswa kelas X di Madrasah Aliyah Kota Batu yang berada pada kategori sangat tinggi sebesar 13%, kategori tinggi 58%, kategori sedang 26.1% dan kategori rendah 2.9%. Tingkat penyesuaian diri dalam belajar siswa yang berada pada kategori sangat tinggi sebesar 15.9%, kategori tinggi 56.5% , kategori sedang 26.1% dan kategori rendah sebesar 1.4. Berdasarkan hasil perhitungan analisis korelasi menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0.000 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri akademik dengan penyesuaian diri dalam belajar siswa kelas X di Madrasah Aliyah Kota Batu.

ENGLISH:

Adjustment in school is a crucial problem that is often faced by students because it affects learning achievement. There are still many students who feel worried and afraid to fail when faced with the demands of their assignments and are still lacking in knowing their abilities. One of the factors that can help students' self-adjustment is self-efficacy, namely the individual's self-confidence in his ability or competence in doing something to achieve goals. Strong self-efficacy about the abilities and competencies possessed will help an individual to adapt emotionally. This study aims to determine the level of academic self-efficacy, the level of adjustment in learning and the relationship between academic self-efficacy and self-adjustment in learning in class X students at Madrasah Aliyah Batu City.
This study uses a correlational quantitative approach by using random sampling technique and the population in this study is class X at Madrasah Aliyah Batu City students, totaling 69 students. Collecting data in this study used an academic self-efficacy scale adapted from the Morgan-Jinks Student Efficacy Scale (MJSES) based on Bandura's (1997) self-efficacy theory. Meanwhile, the scale of adjustment in learning adaptation from researcher Kiki Aprilliya is based on aspects from Rosdiana (2006).
The results showed that the level of academic self-efficacy of class X students in Madrasah Aliyah Batu City which was in the very high category was 13%, the high category was 58%, the medium category was 26.1% and the low category was 2.9%. The level of adjustment in student learning in the very high category is 15.9%, the high category is 56.5%, the medium category is 26.1% and the low category is 1.4. Based on the results of the calculation of correlation analysis, it shows that the significance value (Sig.) is 0.000 which indicates that there is a significant relationship between academic self-efficacy and self-adjustment in learning for class X students in Madrasah Aliyah Batu City.

ARABIC:

يعد التكيف الذاتي في المدرسة مشكلة حاسمة غالبا ما يواجهه الطلاب لأنه يؤثر على التحصيل الدراسي. لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يشعرون بالقلق والخوف من الفشل عند مواجهة متطلبات واجباتهم وما زالوا يفتقرون إلى معرفة قدراتهم، ويشعرون بعدم اليقين من قدراتهم، والذعر في مواجهة العديد من الواجبات. أحد العوامل التي يمكن أن تساعد الطلاب على التكيف الذاتي هي الكفاءة الذاتية، أي الثقة بالنفس أو الثقة الفردية في قدراتهم أو كفاءاتهم في القيام بشيء لتحقيق الأهداف. ستساعد الكفاءة الذاتية القوية فيما يتعلق بالقدرات والكفاءات التي يمتلكها الفرد على التكيف عاطفيا. تهدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتكيف الذاتي في التعلم عند طلاب الفصل العاشر في باتو.
يستخدم هذا البحث المدخل الكمي الارتباطي باستخدام أسلوب أخذ العينات العشوائية، والسكان في هذا البحث طلاب الفصل العاشر في باتو، 69 (تسعة وستون) طالبًا. جمع البيانات في هذا البحث بمقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية مقتبسًا من مقياس مورغان جينكس لكفاءة الطلاب (MJSES) اعتمادا على نظرية الكفاءة الذاتية من باندورا (1997). ومقياس التكيف الذاتي في التعلم متكيف من الباحث كيكي أبريليا يعتمد على الجوانب من روسديانا (2006).
أظهرت نتيجة البحث أن مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لطلاب الفصل العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو في فئة عالية جدا 13٪، والفئة المرتفعة 58٪، والفئة المتوسطة 26.1٪ والفئة المنخفضة 2.9٪. مستوى التكيف الذاتي في تعلم الطلاب في الفئة العالية جدا 15.9٪ والفئة العالية 56.5٪ والفئة المتوسطة 26.1٪ والفئة الدنيا 1.4%. بناء على نتائج حساب تحليل الارتباط تبين أن قيمة معنوية (Sig.) هي 0.000 مما يشير إلى وجود علاقة معنوية بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتكيف الذاتي في التعلم للفصل العاشر باتو.