Penguatan pendidikan karakter berbasis peduli lingkungan melalui pengembangan PAI di Sekolah Adiwiyata: Studi Multisitus di MTsN 1 Sumenep dan SMPN 2 Larangan Pamekasan

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 3 hal yakni: a) konsep penguatan pendidikan karakter berbasis peduli lingkungan melalui pengembangan PAI di MTsN 1 Sumenep dan SMPN 2 Larangan Pamekasan; b) implementasi penguatan pendidikan karakter berbasis peduli lingkungan melalui pengembangan PAI di MTsN 1 Sumenep dan SMPN 2 Larangan Pamekasan; c) implikasi penguatan pendidikan karakter berbasis peduli lingkungan melalui pengembangan PAI terhadap pembentukan eco-culture di MTsN 1 Sumenep dan SMPN 2 Larangan Pamekasan.

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis field research yang dirancang dengan studi multikasus. Teknik pengumpulan data terdiri dari wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif yang terdiri dari kondensasi data, display data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Teknik pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Temuan penelitian menunjukkan bahwa konsep penguatan pendidikan karakter berbasis peduli lingkungan melalui pengembangan PAI baik di MTsN 1 Sumenep maupun di SMPN 2 Larangan Pamekasan menggambarkan upaya yang dilakukan oleh madrasah/sekolah dalam rangka memperkuat karakter peduli lingkungan yang dilakukan secara holistik-integratif melalui pengembangan kegiatan pembelajaran PAI yang mencakup kegiatan kurikuler, ko-kurikuler dan kegiatan pengembangan diri. Sedangkan implementasi penguatan pendidikan karakter berbasis peduli lingkungan melalui pengembangan PAI di MTsN 1 Sumenep dan SMPN 2 Larangan Pamekasan dilakukan dengan 4 (empat) tahapan yakni a) tahap penyusunan rancangan; b) tahap implementasi melalui 3 pendekatan yakni pendekatan pembelajaran PAI, pendekatan manajemen sekolah, pendekatan kegiatan pembinaan kesiswaan; c) tahap monitoring dan evaluasi, d) tahap tindak lanjut. Sementara implikasi penguatan pendidikan karakter berbasis peduli lingkungan melalui pengembangan PAI dalam rangka pembentukan eco-culture di MTsN 1 Sumenep dan SMPN 2 Larangan Pamekasan dapat dilihat dari 4 aspek yakni aspek luaran administratif berupa peningkatan layanan pendidikan, aspek luaran berupa perubahan perilaku siswa yang mencerminkan sikap peduli lingkungan dan penguatan karakter siswa yang berdaya saing, aspek ekonomis yang berkenaan dengan biaya layanan akademik, dan aspek nilai jual lembaga.

Penelitian ini menghasilkan sebuah model pembelajaran PAI integratif-kontekstual yakni model Eco-Webbed Pedagogy.

ABSTRACT

The research aims to describe: a) the strategy of environment-based character education strengthening through Islamic education development in MTsN 1 Sumenep and SMPN 2 Larangan Pamekasan; b) the implementation of environment-based character education strengthening through Islamic education development in MTsN 1 Sumenep and SMPN 2 Larangan Pamekasan; c) the implication of environment-based character education strengthening through Islamic education development on the eco-culture development in MTsN 1 Sumenep and SMPN 2 Larangan Pamekasan.

The study was conducted using a qualitative approach and field research method of multiple case studies. The data collection techniques consisted of interviews, observation, and documentation. To analyze the data, the researcher employed an interactive model consisting of data condensation, data display, and conclusion drawing/verification. The researcher used the source and technique triangulation to check the data validity.

The result of the research shows that the strategy of environment-based character education strengthening through Islamic education development both in MTsN 1 Sumenep and SMPN 2 Larangan Pamekasan is conducted using four systemic-integrative approaches, namely the commitment of School, the optimization of Islamic education learning, the development of extracurricular activities, and the improvement of school members’ participation. Meanwhile, the implementation of environment-based character education strengthening through Islamic education development in MTsN 1 Sumenep and SMPN 2 Larangan Pamekasan is through four stages. First, the design development stage; second, the implementation stage through three approaches, namely integrated and contextual Islamic education learning, school management, and student assistance activities; third, the monitoring and evaluation stage; fourth, the follow-up stage. The implication of environment-based character education strengthening through Islamic education development on the eco-culture development in MTsN 1 Sumenep and SMPN 2 Larangan Pamekasan can be seen from three aspects including administrative output in the form of educational service improvement, the output of students’ behavior change representing the care for the environment and the strengthening of competitive student character, the economics related to the academic service cost.

The finding of the research shows that environment-based character education strengthening through Islamic education development is done by optimizing the learning holistically and contextually using the Eco-Webbed Pedagogy Model.

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى وصف ثلاثة أشياء؛ وهي: أ) استراتيجية تعزيز تعليم الشخصية على أساس الرعاية البيئية من خلال تنمية التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب و المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ لارانجان بامكسان. ب) تنفيذ تعزيز تعليم الشخصية على أساس الرعاية البيئية من خلال تنمية التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب و المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ لارانجان بامكسان، ج) الآثار المترتبة من تعزيز تعليم الشخصية على أساس الرعاية البيئية من خلال تنمية التربية الإسلامية على تشكيل الثقافة البيئية في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب و المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ لارانجان بامكسان.

يتم إجراء هذا البحث باستخدام منهج البحث الكيفي بنوع دراسة ميدانية مع تصميم دراسة متعدد الحالات. تم جمع البيانات من المقابلة والملاحظة والوثائق. استخدم تحليل البيانات نموذج تفاعلي يتكون من تحديد البيانات وعرضها والاستنتاج / التحقق منها. التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث المصادر والأساليب.

أظهرت النتائج أن استراتيجية تعزيز تعليم الشخصية على أساس الرعاية البيئية من خلال تنمية التربية الإسلامية في كلتي المدرستين تم تنفيذها من خلال أربعة مداخل تتصف بمنهجية تكاملية مما شمل التزام رؤساء المدارس، وتحسين تعليم التربية الإسلامية، وزيادة الأنشطة اللاصفية، ورفع مشاركة المواطنين في المدارس. في حين أن تنفيذ تعزيز تعليم الشخصية على أساس الرعاية البيئية من خلال تنمية التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب و المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ لارانجان بامكسان تم من خلال أربع مراحل؛ أولا، مرحلة الصياغة؛ ثانيا، مرحلة التنفيذ من خلال ثلاثة مداخل، وهي مدخل تعليم التربية الإسلامية التكاملي السياقي؛ مدخل إدارة المدارس؛ مدخل أنشطة تطوير الطلاب؛ ثالثا، مرحلة المراقبة والتقويم؛ رابعا: مرحلة المتابعة. في حين الآثار المترتبة على تعزيز تعليم الشخصية على أساس الرعاية البيئية من خلال تنمية التربية الإسلامية في إطار تشكيل الثقافة البيئية في المدرسة المتوسطة الدينية الحكومية ١ سومنب و المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ لارانجان بامكسان يمكن النظر إليها من ثلاثة جوانب؛ وهي الجانب الخارجي الإداري في شكل تحسين الخدمات التعليمية، والجانب الخارجي في شكل تغير سلوك الطلاب مما يعكس مواقف الرعاية البيئية وتعزيز شخصية الطلاب المتنافسة، والجانب الاقتصادي المتعلق بتكلفة الخدمات الأكاديمية.

أثبتت نتائج البحث أن تعزيز تعليم الشخصية على أساس الرعاية البيئية من خلال تنمية التربية الإسلامية تم تنفيذه لتحسين تعليم التربية الإسلامية بشكل كلي سياقي من خلال نموذج البيداغوجيا البيئية الشبكية