Pengaruh kelekatan ibu terhadap perkembangan sosial-emosional siswa kelas A TK Dharma Wanita 3 Gasek Sukun Kota Malang

INDONESIA:

Perkembangan sosial-emosional pada masa awal kehidupan yakni usia satu hingga lima tahun merupakan masa yang sangat penting untuk membangun kepribadian pada anak, karena pada usia tersebut, perilaku anak akan menjadi pondasi baginya untuk berperilaku dimasa-masa selanjutnya. Pada Dharma Wanita 3 Kelas A terdapat beberapa siswa yang suka marah, terdapat juga siswa yang kurang percaya diri sehingga perlu ditemani oleh orang tua ketika belajar di kelas.

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan: (1) Tingkat perkembangan sosial-emosional siswa. (2) Tingkat kelekatan ibu. (3) Pengaruh kelekatan ibu terhadap perkembangan sosial-emosional siswa kelas A TK Dharma Wanita 3 Gasek.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa skala penelitian dan wawancara sebagai data mendukung. Sampel dalam penelitian berjumlah 35 siswa dari jumlah populasi sebanyak 39 siswa. Teknik analisis data yang peneliti gunakan adalah uji normalitas, uji regresi, dan uji deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 35 siswa kelas A TK Dharma Wanita 3 Gasek terdapat: (1) Tiga kategori tingkat perkembangan sosial-emosional yang berbeda yakni: 4 siswa atau 11% rendah, 24 siswa dengan 69% sedang, dan 7 siswa dengan prosentase 20% tinggi. (2) Kelekatan ibu terdiri dari: 6 siswa dengan prosentase 17% rendah, 23 siswa dengan prosentase 66% sedang, dan 6 siswa dengan prosentase 17% tinggi. (3) Pengaruh kelekatan ibu terhadap perkembangan sosial-emosional siswa kelas A TK Dharma Wanita 3 Gasek sebesar 23, 7 % dengan nilai signifikansi 0.003.

ENGLISH:

Social-emotional development in the early stages of life, namely the age of one to five years, is a very important period for building personality in children, because at that age, the child's behavior will be the foundation for him to behave in the future. Dharma Wanita 3 Gasek Pre-primary school Class A there are some students who like to be angry, there are also students who are less confident so they need to be accompanied by their parents when studying in class.

This study aims to describe: (1) The level of social-emotional development of students. (2) The level of maternal attachment. (3) The influence of maternal attachment on the socio-emotional development of class A students of Dharma Wanita 3 Gasek Pre-primary school

This study uses quantitative methods with data collection techniques in the form of a research scale and interviews as supporting data. The sample in this study amounted to 35 students from a total population of 39 students. Data analysis techniques that researchers use are normality test, regression test, and descriptive test.

The results showed that from 35 students of class A Dharma Wanita 3 Gasek Kindergarten there: (1) Were three categories of different levels of socio-emotional development, namely: 4 students or 11% low, 24 students with 69% moderate, and 7 students with a high 20% percentage. (2) The mother's attachment consisted of: 6 students with a low percentage of 17%, 23 students with a moderate percentage of 66%, and 6 students with a high percentage of 17%. (3) The effect of mother's attachment on the socio-emotional development of class A TK Dharma Wanita 3 Gasek students is 23.7% with a significance value of 0.003.

ARABIC:

يعتبر التطور الاجتماعي العاطفي في المراحل المبكرة من الحياة ، أي من سن عام إلى خمس سنوات ، فترة مهمة جدًا لبناء الشخصية عند الأطفال ، لأنه في تلك السن يكون سلوك الطفل هو الأساس الذي يجب أن يتصرف به في المستقبل. لكن في روضة دارما. إناث 2 فئة أ هناك بعض الطلاب الذين لا يستوفون معايير التنمية الاجتماعية والعاطفية الجيدة.
تهدف هذه الدراسة إلى وصف:(1) مستوى التطور الاجتماعي العاطفي للطلاب. (2) ومستوى ارتباط الأمهات.(3) وتأثير ارتباط الأمهات على التطور الاجتماعي والعاطفي لطلاب الصف الأول في روضة أطفال دارما وانيتا 3 جاسيك.
كان عدد المستجيبين في هذه الدراسة تستخدم هذه الدراسة الأساليب الكمية مع تقنيات جمع البيانات في شكل مقياس بحث والمقابلات كبيانات داعمة. وبلغت عينة الدراسة 35 طالبًا من إجمالي 39 طالبًا. تقنيات تحليل البيانات التي يستخدمها الباحثون هي اختبار الحالة الطبيعية واختبار الانحدار والاختبار الوصفي.

البيانات في شكل مقابلات ومقياس بحثي. 3 جاسيك ، كانت(1) هناك ثلاث فئات من مستويات مختلفة من التطور الاجتماعي والعاطفي ، وهي: 4 طلاب بنسبة 11٪ منخفضة ، و 24 طالبًا بمعدل 69٪ متوسط ، و 7 طلاب بمستويات مختلفة من التطور الاجتماعي والعاطفي. نسبة عالية 20٪.(2) تألف ارتباط الأم من: 6 طلاب بنسبة منخفضة 17٪ ، 23 طالبًا بنسبة متوسطة 66٪ ، و 6 طلاب بنسبة عالية 17٪.(3) تأثير ارتباط. أظهرت النتائج أن هناك تأثيراً لتعلق الأم على التطور الاجتماعي والعاطفي لطلاب الصف الأول في روضة الأطفال دارما وانيتا 3 دارما وانيتا 3 جاسيك بنسبة 23.7٪ بقيمة معنوية 0.003