Pengaruh dukungan sosial dan hardiness terhadap stress mahasiswa dalam menyusun skripsi di Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah IAIN Bukittinggi

ABSTRAK

Salah satu yang mempengaruhi stress mahasiswa dalam menyusun skripsi adalah dukungan sosial yang diterima mahasiswa. Dalam beberapa kajian variabel hardiness juga menjadi variabel mediasi antara variabel dukungan sosial terhadap variabel stress mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Dukungan Sosial terhadap Stress Mahasiswa dalam Menyusun Skripsi dan Hardiness Sebagai Variabel Mediasi di Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah IAIN Bukittinggi
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah IAIN Bukittinggi yang sedang menjalani proses penyusunan skripsi berjumlah 224 mahasiswa. Teknik penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Proportional Random Sampling dan diperoleh jumlah sampel sebanyak 144 mahasiswa. Skala yang digunakan adalah skala dukungan sosial, hardiness dan stress yang disusun dan dikembangkan sendiri oleh peneliti. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif menggunakan mean hipotetic; untuk uji hipotesis menggunakan regresi linier sederhana dilanjutkan dengan analisis jalur (path analysis).
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Dukungan sosial mahasiswa yang sedang menyusun skripsi berada pada kategori sedang (S) dengan nilai mean sebesar 99.01 dengan tingkat persentase 66.01; (2) Hardiness mahasiswa yang sedang menyusun skripsi berada pada kategori sedang (S) dengan nilai mean sebesar 93.45 dengan tingkat persentase 62.3%; (3) Stress mahasiswa yang sedang menyusun skripsi berada pada kategori tinggi (T) dengan nilai mean sebesar 84.49 dengan tingkat persentase 80.85%; (4) Terdapat pengaruh positif dan signifikan dari variabel dukungan sosial (X) terhadap hardiness (Z) mahasiswa dalam menyusun skripsi dengan nilai signifikan sebesar 0.000 < 0.05 dan nilai koefesien standardized coefficient (Beta) sebesar 0.403; (5) Terdapat pengaruh negatif dan signifikan dari variabel dukungan sosial (X) terhadap stress (Y) mahasiswa dalam menyusun skripsi dengan nilai signifikan sebesar 0.02 < 0.05 dan nilai koefesien standardized coefficient (Beta) sebesar -0.198; (6) Terdapat pengaruh negatif dan signifikan dari variabel hardiness (Z) terhadap stress (Y) mahasiswa dalam menyusun skripsi dengan nilai signifikan sebesar 0.04 < 0.05 dan nilai koefesien standardized coefficient (Beta) sebesar -0.180; (7) Terdapat Pengaruh negatif dan signifikan variabel dukungan sosial (X) terhadap stress (Y) mahasiswa dalam menyusun skripsi melalui hardiness (Z) sebagai variabel mediator dengan total kontribusi sebesar 27.05%

ABSTRACT

An influential stress factor for students in writing the final project is the social support received by the students. Many reviews about hardiness included a mediating variable between social support and stress variable of students in writing final project. This research determines the influence of social support on the stress of students in writing final projects with the hardiness as the mediating variable at the Faculty of Ushuluddin, Adab and Da'wah, IAIN Bukittinggi.
This quantitative research applied the associative design. The population in this research was the students of Ushuluddin, Adab, and Da'wah Faculty of IAIN Bukittinggi who composed the final project, 224 students. The researcher took the samples with proportional random sampling. The result of this sampling technique obtained 114 students as the sample. In this research, the researcher developed social support, hardiness, and stress scale. The researcher analyzed the data descriptively with mean hypothetic. The hypothesis test applied simple linear regression and path analysis.
The results showed that: (1) social supports received by the students were categorized moderate with the mean score of 99.01 and a percentage of 66.01%; (2) the hardiness of the students were categorized moderate with mean score of 93.45 and a percentage of 62.3%; (3) the stress of the students were at high category level with the mean score of 84.49, 80.85%; (4) there was a positive and significant influence of social support toward hardiness of the students with a significant score of 0.000 < 0.05 and the coefficient value of standardized coefficient (Beta) 0.403; (5) there was a negative and significant influence of social support toward stress of the students with a significant value of 0.02 < 0.05, standardized coefficient (Beta) -0.198; (6) there was a negative and significant influence of hardiness toward stress of the students while writing the final project with a significant score of 0.04 < 0.05, standardized coefficient (Beta) of -0.180; and (7) there was a negative and significant variable of social support toward stress of the students while writing the final project with a significant score of 0.04 < 0.05, standardized coefficient (Beta) -0.180; and (7) there was a negative and significant influence of social support toward the stress of the students mediated by hardiness with a contribution total of 27.05%.

مستخلص البحث

أحد العوامل التي تؤثر على إجهاد الطالب عند كتابة البحث الجامعي هو الدعم الاجتماعي الذي يتلقاه الطلاب. في بعض الدراسات ، كان متغير الصلابة أيضًا متغيرًا وسيطًا بين متغير الدعم الاجتماعي ومتغير إجهاد الطالب في إكمال الرسالة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أثر الدعم الاجتماعي على ضغوط الطلاب في كتابة الرسالة والصلابة كمتغيرات وساطة في كلية أصول الدين، والأدب والدعوة بالجامعة الاسلامية الحكومية بوكيت تينغي.
تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا مع نوع ترابطي. كان المجتمع في هذه الدراسة من طلاب كلية أصول الدين، والأدب والدعوة بالجامعة الاسلامية الحكومية بوكيت تينغي الذين كانوا يخضعون لعملية كتابة أطروحة بلغ مجموعها 224 طالبًا. استخدمت تقنية أخذ العينات في هذه الدراسة تقنية أخذ العينات العشوائية النسبية وكان عدد العينات التي تم الحصول عليها 144 طالبًا. المقياس المستخدم هو مقياس الدعم الاجتماعي والصلابة والضغط الذي قام الباحث بتجميعه وتطويره بنفسه. تحليل البيانات المستخدم هو تحليل وصفي باستخدام متوسط افتراضي ؛ لاختبار الفرضية باستخدام الانحدار الخطي البسيط متبوعًا بتحليل المسار.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: (1) الدعم الاجتماعي للطلاب الذين يكتبون أطروحتهم يقع في الفئة المتوسطة (S) بمتوسط قيمة 99.01 مع مستوى النسبة المئوية 66.01؛ (2) قسوة الطلاب الذين يكتبون أطروحتهم في الفئة المتوسطة (S) بمتوسط قيمة 93.45 وبنسبة مئوية 62.3٪. (3) ضغط الطلاب الذين يكتبون أطروحتهم في الفئة العالية (T) بمتوسط قيمة 84.49 بنسبة مئوية 80.85٪. (4) يوجد تأثير إيجابي ومعنوي لمتغير الدعم الاجتماعي (X) على صلابة الطلاب (Z) في كتابة رسالة معنوية بقيمة 0.000 <0.05 ومعامل معياري (بيتا) 0.403. (5) يوجد تأثير سلبي ومعنوي لمتغير الدعم الاجتماعي (X) على إجهاد الطالب (Y) عند كتابة أطروحة بقيمة معنوية 0.02 <0.05 ومعامل معياري (بيتا) يساوي -0.198 ؛ (6) يوجد تأثير سلبي ومعنوي لمتغير الصلابة (Z) على إجهاد (Y) للطلاب عند كتابة أطروحة بقيمة معنوية 0.04 <0.05 ومعامل معياري (بيتا) يساوي -0.180 ؛ (7) يوجد تأثير سلبي ومعنوي لمتغير الدعم الاجتماعي (X) على إجهاد الطالب (Y) في كتابة الرسالة من خلال الجدية (Z) كمتغير وسيط بمساهمة إجمالية قدرها 27.05٪.