Implementasi metode Inside-Outside Circle (IOC) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas X-7 di MAN Kota Kediri 3

ABSTRAK

Dewasa ini, rendahnya hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran fiqih seringkali disebabkan oleh kurang efektifnya metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Proses pembelajaran dilaksanakan guru dengan menerapkan metode ceramah yang mana guru menjadi pusat pembelajaran (teacher center). Secara hakikat sesungguhnya si belajar adalah siswa. Sehingga sudah barang tentu yang wajib aktif dalam proses pembelajaran adalah siswa (student center). Penelitian ini berangkat dari latar belakang bahwa perlu diadakan pembaharuan dalam meningkatkan kreativitas guru dalam mengelola proses pembelajaran. Melihat wacana yang ada, maka peneliti berkeinginan untuk mengadakan penelitian tentang “Implementasi Metode Inside-Outside Circle (IOC) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas X-7 di MAN Kota Kediri 3”.

Berdasar uraian yang telah ditulis oleh peneliti, maka dapat diambil rumusan masalah sebagai berikut: 1). Bagaimana cara implementasi metode Inside-Outside Circle (IOC) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas X-7 pada mata pelajaran fiqih di MAN Kota Kediri 3. 2). Apakah Implementasi metode Inside-Outside Circle (IOC) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X-7 di MAN Kota Kediri 3.

Penelitian ini merupakan sebuah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun rancangan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan oleh peneliti mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

Sebelum pelaksanaan penelitian, peneliti mengadakan pengamatan lapangan. Penelitian ini dilaksanakan dalam II siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga pertemuan. Siklus I membahas SK tentang konsep perekonomian dalam Islam dan siklus II membahas Hukum Islam tentang pelepasan dan perubahan harta. Hasil pre tes tercatat dari 38 siswa keseluruhan siswa, terdapat 14 siswa atau sekitar 36.84% dinyatakan lulus, sedangkan siklus I ada 57.89% siswa dinyatakan lulus, dan pada siklus II tercatat 97.37% dinyatakan lulus.

Dapat disimpulkan bahwa implementasi metode IOC telah berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun faktor pendukung dari pelaksanaan implementasi metode IOC yakni adanya antusias belajar siswa yang tinggi, fasilitas dan sumber belajar yang memadai untuk belajar, dan guru yang selalu intens membimbing dan memperhatikan siswa. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu terdapat sebagian siswa yang kurang memperhatikan instruksi guru diawal pelaksanaan implementasi metode IOC dalam proses pembelajaran.

ABSTRACT

Today, the lack of student learning outcomes to subjects of fiqh is often caused by a lack of effective teaching methods employed by teachers. Teacher learning process implemented by applying the lecture method in which teachers become learning centers (teacher center). In the true nature of the study were students. So, of course, that must be active in the learning process is the student (student center). This study departs from the background that there should be reforms in improving teachers creativity in managing the learning process. Looking at the existing discourse, the researcher intends to conduct research on “Implementation Method of Inside-Outside Circle (IOC) in Improving Student Student Learning Outcomes In Subjects Fiqh Class X-7 in Islamic Senior High School 3 Kediri.”

Based on the description that has been written by researchers, it can be the formulation of the problem as follows: 1). How does the implementation of the method Inside-Outside Circle (IOC) in improving student learning outcomes in class X-7 on the subjects of jurisprudence in Islamic Senior High School 3 Kediri. 2). Is the method implementation Inside-Outside Circle to improve student learning outcomes in the class X-7 of Islamic Senior High School 3 Kediri.

This research is a classroom action research (CAR), which uses a qualitative research approach. Methods of data collection using observation, interviews, and documentation. The design of action research conducted by researchers include planning, implementation, observation, and reflection.

Prior to the implementation of the study, researchers conducted field observations. This study was conducted in the second cycle. Each cycle was implemented in three meetings. competency standards cycle I discussed the concept of the economy in the cycle II to discuss Islam and Islamic Law and the discharge of the property change. Pre-test results of 38 students recorded the whole student, there are 14 students or approximately 36.84% be granted, while the first cycle there are 57.89% of students be granted, and the second cycle was recorded 97.37% be granted.

It can be concluded that the implementation of IOC method has been successful in improving student learning outcomes. The factors supporting the implementation of the method of implementation of the IOC that the high enthusiasm of student learning, facilities and adequate learning resources for learning, and teachers are always intense and attention to guiding students. While inhibiting factor is there some students who pay less attention to the teacher's instructions at the beginning of the implementation of IOC method implementation in the learning process.